Page 27 - 北京联合大学落实立德树人工作年度成效报告_正文

北京联合大学落实立德树人工作报告

第三部分 问题与对策

一、持续推进专业思政建设，深化特色课程思政建设

个别学院需进一步明确课程思政建设的主体责任和课程思政

建设特色，如继续教育学院。部分专业需要着力强化专业负责人
在专业思政建设中的主体责任意识，如文学 / 历史学 / 哲学类专业

（88.21%）。在专业思政建设中，教育学类专业（86.15%）、文

学 / 历史学 / 哲学类专业（86.27%）教师参与开展专业思政建设工
作的积极性需进一步提升；教育学类专业（89.23%）和经济学 / 管

理学 / 法学类专业（89.57%）要加强专业实践教学环节思政元素的

融入。目前，本校教师在探索推进专业思政建设过程中遇到的主要
问题是缺乏体现专业思政、课程思政要求的教材、讲义（46.10%），

专业特色体现不足（42.02%），对专业思政与课程思政的一体化

特征把握不够（39.38%）等。学校应加强专业思政、课程思政的
教材建设，挖掘专业特色，促进专业思政和课程思政的一体化实施，

协同推进专业思政和课程思政建设的实施路径和推进机制。学校要

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