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北京联合大学落实立德树人工作报告

齐步走。“比如五位教师同讲高等数学课，讲授的水平肯定是不一

般齐的。课程思政的建设过程也是如此。我们允许有些人走得快，
有些人走得慢。只要方向一致，就可以实现各按步伐，共同前进。”

课程思政摆脱“尬讲”

思政元素融入课堂，说起来容易做起来难。要想在专业课程中
生动融入思政元素，摆脱生搬硬套， 教师教学发展中心 （以下简称“教

发中心”）在其中发挥着重要作用。

课程思政给了教师一个抓手，使教师能够更好地从教学设计的

理论层面系统地思考如何在教学过程中促进人的全面发展，将价值

引领和知识传授有机融合。教发中心副主任杨冰表示：“真正将思
政元素有机融入课堂其实有很大难度。因为教师需要从整体教学设

计的理论高度去理解。”教发中心作为为教师提供支持和服务的机构，

在课程思政方面，其工作主要包括三个阶段。

首先是让教师学习和领会。让教师了解关于课程思政的顶层设

计、设计思想。“教师会了解为什么要做课程思政，如何落实课程
思政。如果不和教师解释其中的理由，只是以制度的角度要求教师

执行，效果会打折扣。”教发中心也会融入一些实践活动，比如带

教师理解学校“学以致用”的校训，参观校史馆，了解北京联合大

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