11月7日，中国高校影视学会媒介文化专业委员会第四届学术年会暨2020媒介文化论坛在我校隆重举行。其中，分论坛五“数字媒介时代的传媒教育”在我校长安校区博物馆附楼一层会议室顺利开展。此论坛为院长论坛，诸位院长围绕数字媒介时代的学科建设和人才培养分别进行了发言和讨论，苏州大学传媒学院院长陈龙和陕西师范大学新闻与传播学院院长许加彪联席主持会议。
苏州大学传媒学院院长陈龙教授
陕西师范大学新闻与传播学院院长许加彪教授
首先发言的是西安交通大学新闻与新媒体学院院长李明德，他从学科交叉发展、研究方法训练、网络新媒体专业学生培养和师资队伍建设四个方面提出了数字时代新闻传播办学面临的问题。李明德院长表示，学科交叉是大趋势，学校鼓励新闻传播学科与工科紧密结合走学科交叉的道路，但在实践过程中经常出现懂技术的理工授课老师不懂新闻传播理论，本学院的老师不懂技术的显在矛盾。在师资队伍建设上，西交大从工科引进了许多老师，但存在与新闻传播学科融合度较差的问题。对此，陈龙院长认为，学科交叉发展是趋势，一定要有跨学科思维，文理体系不同，理科老师要想进入新闻传播领域必须融入新闻传播，拥有新闻传播知识。许加彪院长表示，学科交叉的探索要从简开始，技术实践与学科相结合，让学生做好预习，教师授课内容要易于理解。
接下来，暨南大学新闻与传播学院的曾一果副院长对暨大新传院的学科建设和师资团队进行了介绍。在学科建设方面，学院的学科排名和软科学排名靠前，拥有多项重大项目和专项。在师资团队建设方面，学校领导高度重视新闻传播学科的发展，补充了一批海内外人才。在学生教学实践方面，重视本科教育，打造“一流课程”，与业界深度融合，为学生提供深度参与业界实习、调研的条件。在社会服务方面，服务于国家战略需求，为“粤港澳大湾区”建立舆情大数据中心。同时，他表示，虽然学院近年取得了一系列成就，但仍然存在一些问题，学科缺乏具有文化厚度的标志性学术作品，在学科国际化方面还有待提高。
会议现场
西北大学新闻传播学院院长马锋介绍了学院历史和独特优势，并向在座的高校院长们请教了人文学科团队建设和媒介融合时代的学科划分问题。曾一果副院长认为，团队建设可以以重大项目为起点，借此机会组建团队，或根据兴趣和自身特点有意识地培养团队。陈龙院长表示，同质化发展没有出路，学院可以根据自身发展定位和地方需要做规划，砍掉一些报考人数少、不能适应传媒发展的专业，调整师资力量，开办网络新媒体专业走质量发展路线。
随后，陕西师范大学新闻与传播学院院长许加彪介绍了陕西师范大学新闻与传播学院的发展情况，并提出了本学院学科发展存在的问题与压力。他认为，虽然学院的硬件设施齐备，但不应让硬件成为展品，一定要为学科发展而服务。陕西师范大学新闻与传播学院是为数不多的没有一级博士点的学院，办学特色和科研成果也一直在努力建设和探索中，发展压力较大。同时，许院长表示在团队建设中，相较于合作紧密的理工科团队，文科团队存在较为松散的问题。陈龙院长认为，现在的文科团队建设“马太效应”较为明显，团队相对松散，需要有合适的考核机制。
四川外国语大学新闻与传播学院院长刘国强提到，作为非双一流学校，川外新闻传播学科建设较弱，科研产出弱，学科与外语的结合仍存在问题。为了给学院更加准确的定位，近年来做出了一些调整，把重点放在学生基础理论打造上，为更多高校输送优秀本科人才。
原长安大学人文学院院长陈敏直认为，各高校新闻传播学院建设在管理体制上存在问题，政策把人才卡在外面，因此应呼吁体制改革，打通体制和政策的壁垒，同时注重技术与学科的融合，解决未来信息传播过程中的技术问题。
西安外国语大学新闻与传播学院院长黄建友表示，传媒教育的转型赶不上传媒业的转型，学科建设一定要找准自己的定位。西外新闻与传播学院的本科采取了“新闻学+英语+西班牙语”的教学方式，充分结合了学校特色。同时，黄院长提出了新闻传播专业型硕士如何培养和评估的问题，如专硕是否要采用学术论文之外的评估方法，学习年限是否要增加，培养模式如何与学硕区分。陈龙院长表示，专业型硕士培养要应强事前、事中、事后管理，从论文开题开始就要严格把关。刘国强院长建议，专硕培养方案要进行调整，年限由两年时间延长为三年，让学生更好的适应学术生活。
淮阴师范学院传媒学院的史晖院长提出了学院存在生存空间小、压力大、师资队伍年轻、没有硕士点的系列问题。数字媒体时代，学院的人才培养秉持“守正、创新”的原则，整合广告、广编、广电专业，打造“网络营销”微专业，以期扩大生存空间。
西北政法大学新闻与传播学院副院长陈琦也提出了学院发展和学科建设问题中存在师资不足、学生较多、寻求特色发展较为困难的问题。陈龙院长建议可以通过实验室建设留住人才，并鼓励各高校发展网络新媒体专业，例如建设“网络直播带货”实验室，形成规模，以解决学生的就业问题。
图/李易文
文/武璇
