12月12日，华科附小数学教研组开展了一场以 “发展学生推理意识的计算教学设计与实施”为主题的教研展示活动。
上午是课堂教学实践展示。周祖婷老师在四楼多媒体教室执教了一堂精彩纷呈的公开课——《商的变化规律》。课上，周老师结合附小对话课堂特色，充分调动学生合作与批判的精神，运用认知修订模型，以“观察——猜测——验证”的探究方法为指引，让学生自主探究中发现商的三条变化规律。本节课体现了附小“合作、安全、批判”的对话课堂文化，学生通过生生、师生的充分对话，不断修订并发现总结和验证规律，促进学生逐步养成严谨的科学家素养，以及在他们心中种下积极探索的科学家精神的种子。总之，在周老师的精心设计的学习活动和高质量的精准设问中，学生的推理意识得到发展，“数学论证，思维进阶可视”的数学课堂特色得到了充分展现。
下午是对话聚焦研讨交流。首先，由周祖婷老师对上午所执教的课程进行了详细的说课，分享了自己的教学设计理念和实施过程中的课后反思。接着，李伟老师和黄瑜坤老师深入分析了学生课前、课后思维水平的进阶变化。紧接着，在“提问观察量表”和“合作观察量表”反馈环节中，由彭玲老师和葛盈汐老师用统计的量表数据，直观地呈现了课堂中学生合作学习与对话交流的真实情况及需要调整的问题。随后，在听评课交流环节中，周雁老师先从如何让学生通过情境理解并内化规律的视角提出了进一步的改进建议，冯胜校助再从如何破题与如何将课堂活动设计得更开放两个方面给出更深入的思考。最后，数学大组长万川老师对本次教研交流活动进行了总结，她从观察量表的使用和优化等层面出发，提出了诸如要深入到小组合作学习中去听每一位学生的声音、教师制定的合作学习任务要清晰等建议。同时，她还进一步建议，在模型和方法上探索“数学规律探究类”课型的通法，提升这一类课型的课堂实效。
学而不思则罔，思而不学则殆。本次教研活动充分展现了附小数学课堂注重学生合作学习与批判性思维的教学特色，必将对全体数学组老师今后发展学生推理意识的教学工作大有裨益。
【撰稿：葛盈汐 周雁 审核：万川】
