11月28日，华科附小数学教研组开展了一场以“基于对话课堂的低段学生表达能力提升实践研究”为主题的教研展示活动。此次活动分为上午的教学实践展示和下午的对话聚焦研讨交流两个部分。
上午，李楠楠老师在四楼多媒体教室执教了一堂精彩纷呈的公开课——《认识时间》。本节课李老师以“让数学思维可视化、注重数学语言表达”为指导原则，精心设计了“猜一猜、拨一拨、认一认、写一写”等数学活动。通过有趣好玩且思维递进的数学活动，让学生经历对“时间量感”积累的过程，深刻地理解了认识时间的方法，渗透了珍惜时间的育人教育。整节课围绕着时间认知展开，给足了学生动手操作和思辨表达的空间，尊重学生的学习起点，学习活动层层递进，引导学生“持续修订”，进一步提升了学生的思维探究和数学表达能力。
下午的研讨分为五个环节。首先，由李楠楠老师从课程标准解读、学生背景分析、学习目标设定等方面分享了自己的教学思路。接着，杨帆与周雁两位老师运用Solo分类理论，对课前、课后的学生学习水平的变化进行了细致分析，通过对比能直观看出学生的关于“认识时间”认知能力和数学表达有明显的进步。随后，杨嫚和项彪两位老师分别就“学生表达观察量表”和“合作观察量表”提出了反馈意见，并探讨了这些工具如何更好地服务于教学改进。接下来，王少娟与万睿杉两位老师则从不同的视角出发，肯定了李楠楠老师在教学中的亮点，同时也针对该节课例进行了深度剖析，为如何更好地发展低年级学生的数学表达能力提出了宝贵建议。最后，由数学大组长万川老师进行活动总结发言。在发言中，万老师赞扬了全体参与者所展现的专业素养，强调了将研究精神融入日常教育的重要性，同时也鼓励年轻教师们勇于尝试，在实践中不断成长。
此次活动不仅是我校数学学科聚焦“基于对话课堂的低段学生表达能力提升实践研究”的一次教研展示，更是我校注重“合作学习”和“对话课堂”课堂文化的体现。相信通过“持续修订、不断完善”的教研活动，我校数学教师的专业素养将不断提升，进而能为更好地促进学生的全面发展贡献力量。
【撰稿：周祖婷 周雁 审核：万川】
