12月19日，华科附小数学教研组开展了一场以“小学高年级学生数学论证意识的培养”为主题的教研展示活动。
上午是课堂教学实践展示。杨嫚老师在华科附小多媒体教室执教了一堂精彩的教研展示课——《估计不规则图形的面积》 。本课基于解决问题的对话教学模型设计理念，将学生置于真实情境之中，引导他们主动发现并提出问题。学生围绕“估计树叶面积有多大”这一核心问题，充分经历了比较、评价与修订等探究环节，不仅探索发现了估计不规则图形面积的多种有效策略，更在思维的论证交流中逐步发展了数学论证意识，提升了分析与解决问题的能力。整节课杨老师充分尊重学生的真实学习体验，展现了“慢、论证、醒来”的对话课堂教学理念。
下午是对话聚焦研讨交流，分为五个紧密相连的部分有序推进。首先，杨嫚老师分享了从课前思考、课程实施到课后反思的全过程教学心得，深入剖析了课程设计的初衷、实施过程中的亮点与不足，为后续持续修订奠定了坚实基础。随后，蒋肖伟和项彪两位老师细致分析了学生课前与课后在学习水平上的变化，直观的数据对比证明了学生的思维水平得到了明显进阶发展，彰显了本堂课的教学成效。随后，罗心怡和胡丹老师分别就“论证观察量表”和“合作观察量表”的使用情况提供了反馈，结合实际教学场景探讨了如何进一步优化这些工具，使其更好地服务于教学改进，为教学评价的精细化发展提供了有益思路。李伟和陈毅老师则从不同视角对本节课例进行了深入剖析，在肯定教学成果的同时，提出了一系列针对性强的改进建议，为课程的后续修订完善指明了方向。最后，数学大组长万川老师进行总结发言，高度赞扬了全体老师的教研热情，并为教研课的修订方向提供了建设性意见，鼓励教师们立足数学文化，大胆尝试跨学科教学，拓宽教学视野，渗透数学的文化底蕴，提升课堂品质。
此次教研展示活动，全面展示了华科附小数学学科在“小学高年级学生数学论证意识的培养”领域所取得的阶段性教研成果，深刻体现了学校一贯倡导的“合作学习”与“对话课堂”的独特课堂文化魅力。通过持续不断地对教研活动进行修订与完善，华科附小的数学教师团队将在专业素养提升的道路上稳步迈进，为学生的全面发展奠定坚实基础。
【撰稿：杨嫚 周雁 审核：万川】
