经济增长从高速转为中高速是新常态的第一个特征，与此相对应的是高校毕业生数居高不下（2015年预计达到749万人），“就业难”的局面日益显现。在此背景下，我们需要更新教育及就业观念，调整专业结构，探究适宜“新常态”的教育教学管理方法，鼓励拓展就业空间，推动和疏导大学生进入更为广阔的职业技术领域、“三农”领域、个体经营领域、社会服务领域等。

    专业结构调整需要适应新常态。高校专业结构调整与社会需求长期存在“时间差”和一定程度的不匹配现象，当前经济结构的优化升级对高校人才培养提出了新的更高要求。高校需要实现专业设置、教学内容等由资源导向型向需求导向型转变，按照市场的需求对人才进行“全过程”开发，进一步优化培养模式、专业设置和教学内容，进一步开发学校、用人单位、学生三方受益的实习实践项目，等等，协同互进，致力于增强大学生就业竞争力。

    大学生创业需要适应新常态。有数据显示，目前我国大学生的创业比例尚不足3%，其成功率不到1%。在新常态下，高校一方面要整合内部教育教学资源，将创业教育与专业教育结合，纳入人才培养主渠道、贯穿人才培养全过程；另一方面，要协同政府、风投机构、行业协会及其他第三方机构，为大学生创业提供针对性指导和专业化扶持，加紧建设创业训练与实践平台，共促大学生创业有成。