作为一名承担教学管理职责的干部，我通过参加主题教育，系统学习了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，对贯穿其中的立场观点方法有了更深的理解。特别是认识到，自觉坚持系统观念这一具有基础性的思想和工作方法，对服务学校人才培养高质量发展有着重要意义。

高等教育是建设教育强国的龙头，人才培养是高等教育的中心任务。人才培养工作是一个系统工程，既包括人才培养模式创新、专业建设又包括课程改革、教学创新、教材建设、日常管理和质量保障等，涉及到师资队伍建设、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等。和人才培养相关的每一项工作都会对其他工作产生重要影响，每一项工作又都需要其他工作协同配合。在各项工作的关联性和互动性明显增强的情况下，要更加注重各项工作的相互促进、良性互动。必须坚持在各项工作协同配合中推进，加强各项工作的关联性、系统性、可行性研究，深入认识各项工作的关联性和举措的耦合性，提高辩证思维、系统思维、战略思维、底线思维能力。

在谋划人才培养工作的过程中，要紧紧围绕学校“两条主线、一个根本、一个关键”的战略布局，锚定人才培养的目标，自觉服务学校高质量发展。一方面要自觉把自己放在学校、学部工作全局中，努力处理好人才培养和师资队伍建设、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等工作的关系，提高其协同度和契合率，共同构建良性循环的整体育人格局；另一方面，要统筹谋划人才培养模式创新、专业建设、课程改革、教学创新、教材建设和质量保障等，促使其相互支撑、相互滋养、相得益彰，全面落实立德树人根本任务。

系统推进人才培养工作，要运用习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的唯物辩证法的思想方法、统筹兼顾的领导方法和工作方法，不断提高履职尽责的能力和水平。坚持整体推进，加强配套衔接，注重整体效果，防止单兵突进、顾此失彼。注重抓主要矛盾和矛盾的主要方面，注重抓重要方面和关键环节，实现整体推进和重点突破相统一。要坚持学生中心、产出导向、持续改进的基本原则，进一步落实新师范、新文科、新工科等理念，进一步突出人才培养有组织、跨学科、数字化、国际化特征，进一步彰显我校教师教育主责主业。

作为一名教师，我将进一步传承和弘扬“西部红烛两代师表”精神，为持续提升人才培养的核心竞争力与美誉度、培养“学识扎实、情怀深厚、灵魂高贵”的优秀教育工作者尽自己的一份力量。

（作者系教育学部副部长、副教授）