习近平总书记在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上指出，开展这次主题教育，要“努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得实实在在的成效。”作为一名党员教师，我通过个人研读、读书班、集体学习、党课、调查研究和实践应用等多种形式的学习，进一步增强了对政治学习的认识和理解，学习的本质也在悄然发生着变化：从一开始学知识、学理论到后来学思想、学立场，学这一本土现代化理论体系的萌生历程和实践效应，从一开始零碎地学到后来系统地学，从外在的客观知识积累到后来内在的主观力量集聚，再到现在逐渐外化显现。可以说，两个多月的学习是增长学识、汲取精神养分、优化思维方式与增强业务能力的宝贵经历。

习近平新时代中国特色社会主义思想是中国共产党人百年奋斗历程的思想结晶，是马克思主义中国化的最新成果，是当代中国的时代精神。研读习近平新时代中国特色社会主义思想，能够深刻体会我们从哪里来、要到哪里去，有助于我们坚定理想信念，筑牢信仰之基，增强政治认同，养成“国之大者”的家国情怀，成为中国式现代化建设伟业和建设教育强国过程中可靠的“螺丝钉”。

学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不是肤浅地知晓“是什么”，还要思考“为什么”“怎么办”的深层逻辑，把握好这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，优化自己的思维方式，以“国之大者”的立场看待我们身处的社会和世界，为更有力的行动提供新的可能。

要坚持以党性立身、做事，增强纪律意识、规矩意识，对教师而言，就是做良好师德师风的践行者、引领者、营造者、维护者，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，不断向“大先生”的标准靠拢，做学生为学、为事、为人的典范，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

要真正掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义，善于运用这套方法论发现我国当前教育与经济社会发展中的关键问题，使用调查研究这一利器，还原事实机理，剖析问题成因，寻找基于证据的解决策略；将自己和工作切实摆进去，使之转化为发现问题和解决问题的真本领，促进教学、科研和社会服务迈上新台阶。

（作者系教育学部副部长、副教授）