个人简介：王映宇，中共党员，山东烟台人。毕业于山东科技大学，硕士研究生，专业英语笔译，现为商务外语系大学英语教研室教师。主编公开出版教材一部，参与编写公开出版教材及校本十余部，多次组织全院的英语风采大赛，参与多个省级课题研究，指导学生多次参加全国外研社杯高职高专组英语写作大赛，先后获得省内二等奖、特等奖及全国二等奖。

研究方向：英语教学、英语笔译、应用文写作

主讲课程：新视野大学英语（一）、新视野大学英语（二）、新途径大学英语（一）、新途径大学英语（二）

大学英语课程简介：

本课程是为高职高专非英语专业学生开设的一门公共英语课程。本课程强调学生综合文化素养的提高，注重学生的听、说、读、写、译五项语言基本技能的培养，能从不同的角度为学生的语言学习提供生动多元化的文化氛围和真实丰富的语言环境，从而使语言学习、语言实践、语言应用以及文化体验有机结合，有利于学生语言应用能力的提高和综合素质的提升。

*课程特色：

大学英语课程致力于培养学生英语综合应用能力，增强自主学习能力，提高综合文化素养，培养出既能做事（有一定的英语综合应用能力）又能做人（具有良好的职业道德和文化素养）的新时代大学生。使学科教学和学院的整体教学要求保持一致，并适应我国高等教育发展的新形势，使学生适应本地区和我国经济发展以及国际交流的需要。

*课程目标和指导思想：

（一）指导思想

本课程是依据 《高职高专教育英语课程基本要求》  人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对各专业所具备的岗位能力所需要的知识、技能、和素质目标的达成起辅助作用。

（二）课程目标

大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

（1）知识目标

该课程以培养学生的职场英语交际能力为目标, 以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使学生能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高人文素养；为提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。

（2）语言技能目标：

1）听的技能

a.理解所听材料的主旨或要点

b.理解具体信息

c.理解所听材料的背景、说话人之间的关系等

d.推断所听材料的含义

2）说的技能

a.模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题和简短回答

b.交流有困难时能采取简单的应变措施

3）阅读技能

a.理解文章的主旨或要点

b.理解文章中的具体信息

c.根据上下文推断生词意思

d.根据上下文做出简单的判断和推理

e.理解文章的写作意图、作者的见解和态度等

f.就文章内容做出结论

g.快速查找有关信息

4）翻译（英译汉）技能

a.正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯

b.正确掌握被动句式的译法

c.正确掌握倍数的译法

d.正确掌握定语从句的译法

e.正确掌握长句的译法

5）写作技能

a.正确使用所学的词、词组和句型

b.语法及标点使用正确，句子结构完整

c.句子意思清楚，符合逻辑顺序

d.注意连贯性，正确使用连接手段

e.正确套用或使用常见的应用文格式

（3）素质养成目标

大学英语教学素质目标的实现要充分利用学科特点，以英语学习为平台，突破单一以应试和知识点的学习为目的的传统教学理念和相应的教学模式，依靠行之有效的新的教学模式实现本学科对高职学生进行素质教育的最佳效果。

大学英语课程改革后，采用适合高职发展和学生长远发展的新教学模式，根据学生的具体情况，提供分模块、分层次的课程学习内容，通过“课堂集中学习、媒体自主学习、课外实践活动”的教学方式，达到完成学科教学任务，培养学生职业素养，提高学生就业竞争力的目的。“模块”主要包括课堂语言基础知识学习，文化常识学习和课外自主学习。“层次”主要是按学习任务的难易程度划分的。这种学习任务的设置比较切合学生实际，能充分利用各种学习资源，系统组织丰富的学习活动，使英语学习更加开放化、多元化、立体化、自主化。

这种模式利于学生个性的充分发展和优势潜能的充分发挥。学生的学习积极性比较高，学习目标比较明确。在多样化的学习活动中，自信、合作、创新、灵活、主动、绩效等重要职业素质，都会得到有效的强化，最大化地实现了素质教育的目标。

*教学内容：

1、听、说：

1）课堂交流；

2）日常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路、天气、学习、爱好、饮食、健康等。

2、读 、译

日常交际：阅读与翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、政治、商贸、文化、生活等。

业务交际：阅读与翻译简单的业务信函、传真、电子邮件、广告、产品介绍等。

3、写作

日常交际：日常题材的短文。

业务交际：1）表格填写：个人资料表单。2）模拟套写：名片、贺卡、通知、便条、邀请函及回函、个人简历、简短私人信函。

*教学方式与教学手段：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用教授法、任务教学法、项目教学法、分组讨论法、角色扮演法、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、踊跃参与、乐于实践，提高教、学效果。

项目教学法就是在教师的指导下,将一个相对独立的学习项目交由学生小组自己处理，从信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

角色扮演教学法是:根据教材选取的影视材料内容，师生分别扮演其中角色，利用这种方式掌握剧本涉及的词句。