梁志瑞，河北磁县人，中共党员，教授, 我校电力系毕业留校任教，先后任电力系发电教研室副主任、供用电技术教研室主任、党支部书记，2019年退休。曾为本科生、研究生讲授《电力工程》《电力系统分析》《城市供电》《电力工程基础》《农村电网规划》《配电网中性点接地与接地故障检测技术》《配电系统分析与自动化》等课程。主要研究电力系统灵活广域相量测量方法与技术及工程应用、电力系统参数辨识及电能质量监测、适应城市电网快速发展的电力系统接地方式、小电流接地配电网经典课题遗留难题的解决方法与技术及工程应用、配电网规划及配电网全寿命周期风险效能成本等。在《中国电机工程学报》《电力系统自动化》等刊物发表论文130余篇，由中国电力出版社出版论著《电力系统基础》《输电线路参数测量方法与计算》等，联合编著国际标准IEEE P1870“Guide for the Parameter Measurement of AC Transmission Lines”。获得国家发明专利授权20余项。作为农业电气化与自动化学科学术带头人，在本科及硕士点的申报与建设中贡献突出,获校教学优秀一、二等奖，多次被评为校优秀党员。积极承担社会科技工作，担任中国电机工程学会城市供电专委会委员20余年，担任国家科技进步奖、国家科技部项目、国家自然科学基金、教育部博士学位论文抽查评审等的评审专家。

自信，是指对自身成功能力的估价。自信的人，不会轻易放弃努力。自信能产生勇气、力量和毅力。自信是承受挫折、克服困难的保证，而行动是自信的源泉。

梁志瑞教授正是用行动，醒目地书写了一生的自信。让我们打开他的人生历程，去寻找一份诠释自信的最好的答案吧！

学业自信

当一个人走过了62年的路程，回首望去，他会真切地记得童年时成长的环境。那是刻印在生命中的记忆，那是父母给予和营造的美好天地……

梁志瑞非常自豪：“我的父亲是位老党员，他人很聪明勤劳。

父亲一岁多时爷爷就去世了，奶奶一人带着父亲，受了太多的苦。新中国成立，共产党使穷人翻身得解放，把父亲从一个十几岁的文盲穷小子，培养成为一名共产党员。他先后任职县机关秘书、干部。1960年自然灾害期间，父亲为国家分忧，主动回乡担任村大队长。

尽管父亲没有正式上过一天学，但在工作中练就了写作、计算能力，他的钢笔和毛笔字写得也很漂亮！算盘打得很溜！后来还自学精通了瓦工、木工技术。村里好多人盖房，都会请他去监理。家里好多的桌椅门窗，都是父亲做的，还经常送给亲戚朋友。谁家有了喜事、难事，都喜欢请他帮忙。

父亲感激共产党的领导和公平正义，常常要求我们一定要走正道！做人要正直。凡事自己要努力，要严格要求自己。”

这样阳光的家庭环境，让梁志瑞从小学习就刻苦努力。从小学到高中毕业，他一直是班里的学习班长。不仅学习好，身体也好，三好学生就没落过。老师很喜欢他，同学们也都认可。临近高中毕业，他的高中班主任、校长和书记都找他谈话，要他留校当老师。

1977年对于他和国人，都是个非常重要的历史时期，那年非常重要的一个历史事件是全国恢复高考。

从得知恢复高考，到进入考场，只有几个月的时间，他每天还必须正常干活，不能请假！读书时数学、物理、化学、英语等课，好多内容都没有讲（谁想到后来大学还能自己考呢？），复习时都是自己学习，自学也没有觉得太难。完成了课本内容的学习后，复习期间的具体问题，集中起来再去找老师请教。中学时的班主任董老师、数学刘老师、物理路老师等，对他的自学能力评价很高，这也给了他很大的自信心。

1977年末参加高考后，他填写的第一志愿，是河北大学数学系。1978年1月号《人民文学》，刊发了诗人徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》，在全国引起热烈反响。陈景润成为家喻户晓的人物，数学专业也顺理成章地成为梁志瑞的理想志愿。他的第二志愿，是我校发电专业。幸好是咱们学校先招生，把他录取了,否则数学界会多了位专家，而咱们学校将失去位聪慧的电力专业教育人才。

40多年后，聊起这个话题，他说自己填报志愿时，学校所在地都不知道！而所报的几所学校都在保定，又在保定工作了一辈子，命里注定与保定是有缘分的。

在我校发电厂及电力系统专业读大学期间，他的各科学习的历年成绩都很优秀。结业成绩优秀的是：工程数学、发电厂、电力系统专题、直流输电专题、励磁控制专题、电力系统规划与工程经济专题；高数、普通物理学满分；党史94、第一外语96、电路原理及电磁场98、电机学95、电子技术基础90、电力系统100、电力系统继电保护95、高电压技术94、电厂运行实习96。

这样的一份成绩单，值得他骄傲和自豪。

1982年1月的毕业自我鉴定上，他坦诚自己：“注意端正学习态度，明确学习目的，学习中认真踏实，在学习方法上注意培养独立解决问题的能力，有问题善于自己思考，力争能够自己从学习中找出问题，成绩比较好。为人处世上主张诚实相待，反对对同志、对上级吹吹拍拍，华而不实。我始终认为每个人都有自己的优点缺点，要正确认识自己和同志，注意总结过去，扬长避短，才能不断前进。缺点：有时，不爱多说话。”

多少有点好奇，他为什么会重点突出“主张诚实相待，反对对同志、对上级吹吹拍拍，华而不实。”这种观点和认识，基于什么现象提出？他的回答还是那么简单：“这还是起始于小时候家庭氛围，那些看似无意识间养成的骨子里的性格，体现在后来的工作态度和为人处世风格。”这些做人的信条，他始终坚守着。

教书自信

梁志瑞第一次登上讲台，是在1983年。

当时，郭家骥老师给电自专业上《电力系统基础》课程，他辅导。郭老师让他也准备一下，试讲两次课。

那是一个收获的季节，秋高气爽。可以走上讲台了，他挺珍惜这样的信任，认认真真地备了课。站在讲台上讲述课程内容的时候，以及跟学生互动的过程中，他很注意观察学生们听讲时的表情。下课了，走出教室，轻轻地关上门，他脚步轻松地回到教研室。闭上眼睛，回顾整个讲课过程，他感觉自己讲课的效果应该“还可以”。很快，电自黄少峰老师问他：“你上课了？同学们反应挺好啊……”

梁志瑞深刻的体会是：担任辅导助教工作，是年轻教师独立授课之前不可或缺的重要一环。那时，他听了主讲教师的每一堂课，听课时认真做笔记，在记录讲授知识方法、汲取精华的同时，也在思考哪些环节可以换个角度来讲是否更好？

发电教研室（后排右三）

发电教研室（中排右三）

那时，学生都有固定教室。课后的当天晚上，他都要到教室辅导答疑，学生总是非常积极地提出问题，每届学生都有“高手”，答疑时与这些高手“过招”，他认为对教学是有很大的促进作用的。

1996至97年度，梁志瑞获校教学优秀二等奖；1997至98年度获教学优秀一等奖。作为一名教师，怎样树立在讲台上的形象？怎样吸引学生的学习兴趣和关注度？从而更好地完成教学任务？

梁志瑞谈起授课实践和体会，认为：教师在讲台上要干的事情，就是追求最好的教学效果。既能够使学生甚感兴趣，又不太费事地学会知识。他在每门课程的教学过程中，坚持要让学生明白课程与专业的逻辑关系，课程中有哪些知识点及其逻辑关系，从而使学生融会贯通、全面系统地掌握所学课程的知识。

许多公式是有必要记住的，死记不易，而且忘得也快。于是，他对许多具有应用价值的公式总结出“联想记忆法”，传授给学生，加深学生记忆，很难忘掉。例如变压器参数、闭式电网潮流计算、不对称短路计算，稳定极限计算等等，都有记忆技巧。

学生实习，也是教学的重要环节。工作以后的很多年，梁志瑞几乎一直承担着带实习的工作任务。那些年，每年都是放暑假了，必须去具体落实下学期学生的实习地点，很辛苦。

1987年暑假他去赤峰，联系学生到元宝山电厂的实习。

当天下午，他从保定坐火车到北京，又从西直门坐火车到南口。南口站到西直门站行驶U型路线，他想从南口上这趟车，到西直门好占个座位。匆匆赶到南口火车站买票，才知道那趟车在南口不停，赶紧又从南口折回西直门站。还好，刚刚没有错过到赤峰那趟车，真是赶得急啊！那天要坐的火车，始发呼和浩特，终点是海拉尔。绿皮慢车，大夏天的，人挤人。他是一直站着到赤峰，将近20个小时，有点儿辛苦。

他到电厂要谈判落实学生的实习排班表、在岗学习计划，还要与厂里谈判缴纳的实习费用。他惯用的是采取“哭穷”策略（学校的实习经费确实很少），为学校节省了不少经费！带学生在石景山发电厂实习时，住在农村老百姓的房子里，当时没谈妥，假期里再写信才把事情搞定，确实也挺操心的。

那些年，他先后带学生去过高井、唐山陡河、天津大港、河北马头、邢台、山东邹县等电厂实习。每年从现场的整体实习计划、到学生排班，还有实际业务学习以及学生的安全问题等等，都要一一拿出具体的方案。

“安全第一”！实习期间保证学生的安全要操好多心！巡班查岗是必须的。

在陡河电厂的一次晚上查岗，梁志瑞发现该上班的一男生没在实习岗位，去学生宿舍检查，也不在。于是，他严肃地告诉同组的学生：“不管他几点回来，哪怕是后半夜，让他随时找我。我不怕被打扰。”一个晚上过去了，直到第二天中午，那男生还没有回来。后来知道，这男生利用倒班休息，没请假去北戴河玩了，回来时买不到返程火车票，被耽搁在那了。他计划的是回来后悄悄地去上班，哪想被梁老师查岗查到了。

本来不请假去北戴河就违纪（为了学生安全，实习规定：凡到唐山市区以外，即使休息期间，也必需请假！），还耽误了上班，双重错误！他想减轻错误，对梁老师解释：“我是去唐山市里找同学玩了，同学有点儿急事需要帮助，我没赶回来，也没请假。”梁志瑞笑了：“那你把唐山这位同学的电话给我，我问问他。”这男生一看，没办法继续撒谎、露馅了。梁老师举一反三，语重心长对他及全体实习学生进行了纪律和安全教育，大家心服口服，很好地顺利完成了实习。

梁志瑞认为带学生实习、带毕业设计、指导研究生，是有技巧的;“带学生，不可能也不需要时时盯着他们。让学生拥有主动学习的动力和能力，是有技巧的。”要充分发挥团队作用，发挥一起工作的老师和班干部的合力，大家配合才能更好地完成任务。一直在电力系教学一线的他，讲课、指导研究生和很多教学工作都得心应手。

梁志瑞的教学工作量一直较高，“功率因数”也很高。统计了梁志瑞1993至94年度到2017至18年度， 25个学年的年平均教学工作量为1341学时，25年间工作量一直超额近1倍完成。

指导学生电厂实习

学术自信

2000年前，教育部进行了高等教育专业调整，按照规定，我校电力系的发电、电自、高压、供电等专业只能合并归入新目录中的“电气工程及其自动化”一个专业。面对又一次的专业调整使本系专业大大缩减的情况，同时考虑当时国家农业经济发展的需求，时任系主任李和明找到梁志瑞：“梁老师，你考虑一下，咱们筹建个农电专业吧……”

查了查学校1988年编撰，由孟昭朋任主编、王永干、李秋夫等执笔的《华北电力学院院史》。1958年学校在北京建校，只设立了电力工程系、动力系、电厂化学系三个系。本科设四个专业：电机电器制造专业、发电厂电力网及电力系统专业、热能动力装置专业和电厂化学专业。学制五年。1961年9月，哈工大电力系调整到我校，专业设置为发电、高压。1964年，高压专业调整到武汉水电学院后，电力系继电保护专业开始招生。

细数电力系专业调整的脉络，我们可以发现电力系本科专业的调整只有三次。那么，梁志瑞领命筹建的农业电气化专业，应该算作是第四次的重大调整。

没有犹豫的梁志瑞，立即着手进行农电专业科学性、可行性调研。

为此，他先后去了中国农业大学、华南农业大学、东北农业大学、沈阳农业大学、河北农业大学等高校调研。这些高校也都在寻求自己独特的发展方向。

在老牌的电力系创建新的专业，也是要拿出坚实的理由！

经过汇总研究，一致认为我国的农业电气化，具有重要的发展意义。因为全国2000多个县，都设有县供电局，许多地方拥有大中型企业，加之农业电气化的需求，再结合教育部关于高校农电专业领域各方向的定义：地方电力系统及其自动化、地方大型企业供配电、农业生产电气化等。并依此确定了我们办的农电专业要解决什么问题？要培养什么类型的人才？

最后找到明确的答案：我们设立的专业目标，就是要依托电力系原有的供用电技术专业的优势，创办农电专业，为县级供电系统培养管理和技术复合型人才。

专业办起来了，还必须要尽快融入到本学科的国家队伍中，“找到革命队伍”。梁志瑞第一次参加的“全国高校农电专业教育研讨会”是在沈阳农业大学召开，大家都很重视和欢迎华北电力大学的加入。会前沈农的朴院长给他打来电话了解情况，梁志瑞受邀在本次会议上作了报告：华北电力大学概况和设置农电专业的规划。与同行进行了很好的交流。

2000年至今，每年农业电气化专业学生的入学教育，作为教研室主任的梁志瑞，一定要亲自去作专业介绍。面对学生和家长们，他总是实事求是地讲清楚我们学的是什么？继续就学的出路和就业面向，使学生和家长了解这是个挺好的专业！让学生们树立起满满的信心，投入到4年的学习当中。梁志瑞担任了首届农电学生的班主任，听到很多基础课老师和辅导员对农电学生给出很好的评价，说他们班里整体精神面貌一新，积极上进，都是很认真求学！

由于准备充分，他们在后来申报硕士点时，也还都比较顺利。

20年间，他们培养了2000多名合格的本科和研究生专业人才。

农电2005届毕业生（第一届）

农电2014届毕业生

农电2019届毕业生

受命创建了农电专业及学科的梁志瑞，有人评价他竭心尽力，有人说他呕心沥血。他自己也是感触良多，可以说自己尽心尽力，问心无愧。

指导的首届农电研究生2010年

指导的研究生2013年

梁志瑞先后在《中国电机工程学报》《电力系统自动化》《电网技术》《电工技术》《电工技术学报》《中国电力》《高电压技术》《华北电力大学学报》等刊物发表学术论文130余篇。由中国电力出版社出版论著《电力系统基础》，《输电线路参数测量方法与计算》等。联合编著国际标准IEEE P1870“Guide for the Parameter Measurement of AC Transmission Lines”。获得发明专利授权20余项。连续担任中国电机工程学会城市供电专委会委员近20年。担任国家科技进步奖评审专家、国家科技部项目评审专家、国家自然科学基金评审专家；教育部项目及奖励评审专家、教育部博士学位论文及硕士学位论文抽查评审专家；担任多省科技奖励和科技项目评审专家。

与研究生欢庆教师节

请研究生一起迎接新年

科研自信

梁志瑞在电力系新技术开发室工作两年多，吃了不少苦，但苦中有趣！

那时的工作用到很多的知识和技术，如：模电、数电、数字信号处理、单片微机技术、集成电路应用，真正进行并完成了多种智能应用装置硬件系统的设计、制作、调试，还有软件编写及调试。还要真正到各个供电公司和发电厂进行技术应用宣传推广，技术应用现场服务，甚至还包括合同签订、款项催收等需要一些“外交”能力的工作。这段工作经历对后续科研工作的能力提升帮助极大。

他回想起那段经历，历历在目。

平时出差，他经常是手提两台“小电流接地选线装置”。每台30多斤，还要背着现场调试工具箱和个人出差用品，出差基本是一个人，在火车站或车上，去个卫生间都不方便。甭管多遥远的路途，双手和肩膀上总是挂满了物件，好在那时年轻、好在那时身体强健。

他独自去银川参加“海峡两岸新技术产品展销会”，带去“小电流接地选线装置”参展，有独立的展台，还被央视记者现场采访，在CCTV新闻联播节目中播出。

一次，在大同矿务局供电处上技术课。

现场试验消除铁磁谐振功能时，只听砰的一声！冒起黑烟，检查后发现是一电阻爆了！当时他还真的没有乱了手脚！迅速查找到原因，是装置内的接地连接存在问题。于是，他在课堂当场作了分析解答，回来做了改进，消除了缺陷。他的临场处置，获得了信任，大同矿务局用了好几套装置。

在邯郸南辛庄变电站，他对小电流接地选线装置，进行全面实际接地试验，考核了设备的稳定性和可靠性。到今天，他还是很感谢时任变电站站长和技术人员的热情与投入！

那些年出差很多，效率也很高！

一次，一路出差就半个月，宣讲和推广小电流接地技术。先直奔上海供电公司解决存在的问题，再马不停蹄赶到福州，参加福建省继电保护年会并做了报告，紧接着又到南平造纸厂（我国最大的新闻纸制造厂）和厦门供电公司进行技术宣讲、问题研讨和设备安装调试等。

此后经年，他逐渐壮大了科研团队，科研方向主要致力于：电力变压器直流电阻动态测量、高压输电线路工频参数综合测量、电力系统广域相量测量、中压配电系统中性点接地相关技术。

研究工作愈加繁忙，仅2009年就有“电力系统灵活广域相量测量与分析系统”“省市县一体化农村配电网规划管理系统”2项成果同时通过河北省科技厅技术鉴定，并于2010获2项“华北电力大学2009年度科技成果1等奖”。

从1993年到2018年间，他陆续完成的科研项目和研究有：

配电线路运行参数测量仪研制；

电网输电线路工频参数测量系统的研究；

厂级实时监控信息系统设备管理软件；

电力系统状态变量同步采集与分析系统的研制；

基于柔性储能技术的可再生能源发电系统广义动量补偿控制；

电力系统状态变量广域测量系统的研制；

光伏电源接入配电网对电能质量影响及快速检测手段研究；

灵活广域电能质量同步监测与分析系统开发；

基于电力系统状态变量广域测量系统可视化电网谐波分析；

农村配电网规划负荷预测软件与管理系统；

变电站35kV及10kV压变熔丝熔断机理研究；  

天津电网中性点接地方式应用研究；

南网农网配电线路局部绝缘化防护研究与应用；

变电站35kV及10kV压变熔丝非正常熔断机理及预防措施研究；

复杂环境下架空输电线路参数在线快速校准方法研究；

基于GIS信息与计算机人工智能的输电线路路径选择研究；

10千伏配电网中性点接地方式研究；

配电网高精度同步相量测量技术研究与微型PMU装置研制。

研制的广域相量测量系统-准备装车

研制的广域相量测量系统-调试

研制的广域相量测量系统-现场试验结束

研制的广域相量测量系统-与专家研究现场试验方案

要完成这么多科研项目，又该如何处理教学与科研的关系呢？

梁志瑞很肯定：培养学生是大学最主要的任务！是大学之本！科研素养和经历及成果，则是一名优秀高校教师的必要条件之一。科研成果取决于选题、研究者知识素养与精力的投入、经费与实验条件、单位及团队的关系、偶然性等等。科研工作起步台阶高，难度大，科研成果多是“硬性指标”。

搞好教学也非易事。俗话说：教学工作是个无底洞，是个良心活。

但是教学的效果多是软性指标。实践中，人们容易减少在具有软性指标工作上的投入，把绝大部分精力投在科研上，甚至个别情况下即使没有科研，对教学也未必求精。

因此，必须旗帜鲜明地坚持：培养学生是高校的第一要务！教师的教学素养，是逐渐形成并刻印在骨子里的。良好的素养形成后，你让他糊弄着上课，他都干不了！课讲好了，不用表扬，自己心里舒坦！讲不好，自己脑袋就出汗！心里发虚！

学校要注意“传承”的优良校风、教风和学风！并发扬光大。

做人自信

梁志瑞的妻子人很干练、时尚，气质不错，现在也已经退休，女儿在北京工作。他很知足：“在身边随时能见到，挺好的。”

家，还是在学校的家属院里，十几年前的房子了。家里的装修风格就是不装修，只是隔几年刷刷。家里除家具外，基本是白色调，干净明亮，无污染。

对那种过度物欲所追求的大房子、豪车，他和家人都没什么感觉。

人这辈子，知道自己想要什么，是聪明人！

他的业余爱好更简单，属于基本没啥业余爱好。非要说有，摄影算是一项爱好吧。曾经算是发过低烧，最近没烧。家里的纸质和数码照片很多，最多的是女儿的，其次是孩子妈妈的。他自己的照片很少，因为没有人给照相的照相。

退休了！他真实诚，说感觉最大的变化就是工资立马变了，变为退休工资，收入降低了很多！

好在其他各方面，基本上是软着陆。现在他手头有科研项目在研、有研究生需要指导，还有系里的教学督导和一些教学工作，比较充实，因此还经常去学校。但是讲课任务没了，所以时间上没有硬性约束了。

2019年末，新冠疫情来了，哪儿也去不了啦。

2020年初，他是通过网络，云上指导研究生和本科毕业设计，六月份通过答辩，送他们都毕业后，才觉得没啥教学的事情必须干了。如今的他，正好可以集中精力啃啃科研上留下来的硬骨头。原来就有些想法，很快有了新点子，还写了发明专利。

很快，又有人来约他一起干点事情，他又忙了起来。教学和科研工作都有，摄影的爱好也顾不上了，事情不少。他很庆幸自己身体和精力还挺好，干点儿事情没问题。原来计划退休后，就去云游世界的计划还得重新安排。

问他：您对一份读来有意思的人物报道的期许是什么？

他回答：“没想过这个问题。想来，因为我受命负责农电专业和学科的建设，多少年之前，华电校报约我围绕这件事情写一篇报道，也写写自己。他们提醒我：你很忙，安排年轻老师或研究生写写……我没有应约，想来多少有些遗憾。这次，去年屈书记书记和我谈了，我看了您写的采访提纲，感叹您从哪里找到那么多线索！我都忘了！很受感动，也得准备准备了啊。今天专门静下来，想想，明天学校安排督导组检查毕业设计，我得去，明天晚上咱们微信聊聊。退休也挺好，可以集中精力干点事情，”

请他谈谈：您认为当代大学生应该传承些什么？他们身上有哪些您认为与当年您读大学时的不同？

改革开放之初，很难想到我国会取得如此大的发展进步！当代的大学生具有很多具有时代特征的特点，他们思想活跃、眼界开阔、可以也敢于将自己的想法付诸实践。但是，当年轻人选择的机会太容易，而又不太容易达到自己的目的时，容易使他们见异思迁，不易取得突破性的成绩。

当代大学生在发扬时代特性的优点时，还要注意传承螺丝钉精神、工匠精神。当我们大家每个人都能够“一辈子把一件事情干好、干到极致”，那么大家合起来中国的事情就干好了！中国就干到极致了！

总结一生走来的路程，梁志瑞觉得当老师挺好的。

回顾几十年，留给与工作无关的事情的时间很少，每当把时间用去玩了，就觉得心里发慌。所以，每年的两个假期，基本都用于工作。自己努力地完成每一项教学和科研工作时，先做到不对自己“放水”，再做到不对学生“放水”、不对工作“放水”！自认为问心无愧、坦坦荡荡，对得起学生，对得起学校和这份崇高的工作，也对得起教师这个称号！

“我会在仍有的服务社会的机会中，继续保持良好的品质。一辈子的习惯已经形成，也改变不了。”梁志瑞，就这样心安理得地依然忙碌地做着喜欢做的事情。

他渴望共谋当下同道者：我国中压配系统中性点接地的现状及存在问题的思考与解决方法。

……

结语

梁志瑞1982年毕业留校，一步步地从助教到讲师，到副教授，再到教授，从教研室秘书到教研室副主任，再到教研室主任、党支部书记、电力系党委委员。

梁志瑞的自信，源于他对家国的一腔情怀，源于他自身的睿智和优秀，也源于他对学生的那份深挚的情感，源于他内心深处对工作、对职业的高度责任感。

我们应该都会在他的自信里，找到一种前行向上的力量！