为带领广大南开学子上好与现实相结合的“大思政课”，在社会课堂中“受教育、长才干、作贡献”，南开大学在2024年暑期面向全体师生组织开展2024年“师生同行”社会实践活动。从“读万卷书”到“行万里路”，从“知中国”到“服务中国”淬炼自我的大舞台，本次社会学院2024“师生同行”暑期社会实践共有14支队伍，九十余名老师与同学参与其中，足迹遍及贵州、北京、山东、新疆、延吉等地。

新疆

       为深入学习贯彻习近平强军思想与民族工作会议精神，南开大学社会学院师生组成的实践队前往新疆开展社会实践。与新疆部队签约开展党建合作，体验军营生活，深刻感受军人的严谨作风与奉献精神，深化了爱国情怀与国防意识。

       实践队与部队签约共建，发扬公能精神，开展心理团辅活动，加深双方情谊。之后，实践队通过观演《班超》歌舞剧以及参观喀什博物馆，深入了解了新疆的民族交融历史，对民族团结与中华民族统一体有了更深刻的认识。

       随后，实践队前往吐鲁番南湖村，调研当地经济发展模式与民族相处模式现状。实践队开展主题宣讲，助力村民直播带货，用实际行动为当地发展贡献力量。

       此次新疆之行，不仅促进了民族交流，也为未来南开与新疆在党建、人才培养及科研等方面的深度合作奠定了坚实基础，为共同现中国梦贡献力量。

山东

       在党的二十大报告指引下，南开大学社会学院团队聚焦新型城镇化背景下教育进城现象，赴山东新泰市深入调研。

       通过访谈农村进城家庭、教师与访谈教师进城家庭，理解其选择的原因以及未来的趋势。调研揭示，家长追求优质教育资源是教育进城的核心驱动力与关键因素，同时，社会观念变迁也加剧了这一趋势。尽管教育进城促进了教育资源优化配置，但也带来了家庭经济负担加重、乡村教育资源流失等挑战。针对此，团队建议政府加大对乡村教育的投入，实施教育补贴与住房保障政策，并探索城乡教育资源共享模式，以缩小城乡教育差距。同时，还需促进学校、家庭与社会的紧密合作，共同应对新型城镇化带来的教育挑战，推动教育公平与社会和谐发展。

贵州

       2024年7月，由南开大学多位教授带领的社会实践团队，深入贵州省遵义市湄潭县兴隆镇田家沟，开展了一场以“乡村振兴背景下多要素配置与区域高质量研究”为主题的实践活动。此次活动旨在通过实地考察与调研，探索当地特色茶产业及文旅融合项目对乡村振兴的推动作用。

       在田家沟，基于“以茶立县、以茶富民、以茶强县”的战略定位，团队成员们不仅见证了湄潭茶产业从“绿叶子”到“金叶子”的华丽蜕变以及蕴藏在背后的产业模式的创优，还亲身体验了茶农们的辛勤劳动与茶文化的深厚底蕴。他们走访了多家茶企，了解了创新茶园经营模式，以及这些模式如何带动茶农增收、促进当地经济多元化发展。同时，团队成员还与当地政府、村民深入交流，收集了大量关于乡村振兴的宝贵资料与反馈。

       此次实践活动不仅让团队成员们对乡村振兴有了更深刻的理解与认识，还激发了他们为乡村振兴贡献力量的热情与决心，愿以自己的微薄之力推动乡村振兴与中国式现代化的全面发展。

       推进“师生四同”实践育人工作，是深入贯彻落实习近平总书记来校视察重要讲话精神的重要举措。社会学院师生在实践中不断坚定理想信念，补充完善自身知识体系，践行“将小我融入大我”的殷切嘱托，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章！

（图文/各实践队）