一、课程简介

 本课程是环境生态工程专业的核心课程，主要教授针对不同类型污染的非传统的、生态的处理技术，以及针对不同生态系统的保护方案设计的知识。

 课程坚持立德树人根本任务，旨在培养新时代环境领域所需新人才。通过结合理论知识与实际应用，逐步引领学生综合运用环境学、生态学和工程学知识解决环境问题。在课程教学的全过程中贯穿“生态兴则文明兴、生态衰则文明衰”、“绿水青山就是金山银山”、“山水林田湖草是一个生命共同体”等新时代生态文明思想。目标实现知识育人、实践育人、思政育人的有机结合。

 通过本课程的学习，以期学生能够在掌握对环境生态工程的基本原理的基础上，学会针对不同环境、不同污染类型去设计合适的环境生态工程处理方案、正确计算相关参数、选择恰当的设备。

二、案例基本信息

1.案例名称：绿动江河，共筑生态梦——流域生态学与中国的环境保护

2.对应章节：第五章第一节——流域及其环境问题

3.对应讲次：第6讲

三、案例教学目标

1.通过对流域生态学的发展历史和主要理念进行讲解，让学生初步理解宏观尺度上的生态学研究该如何开展，拓宽专业视野。（专业思维）

2.通过流域生态学的研究案例让学生真切体会到流域尺度研究的重要意义和价值。（专业价值）

四、案例主要内容

1.流域生态学的概念及发展历史

2.在长江流域开展的相关研究实例

3.课后专业调研：流域环境治理

五、案例教学设计

1.流域生态学的概念及发展历史

 教师：介绍流域生态学思想的起源。

 教师：引出流域生态学概念。

 设计目的：加深学生有关流域和流域生态学的理解。

2.在长江流域开展的相关研究实例

 教师：长江大保护与流域生态学的关系（视频+文献解读）

 教师：“长江模拟器”的构建思路与意义

（图源：https://app.cqrb.cn/economic/2021-06-11/697871_pc.html）

 设计目的：让学生在流域环境治理的实践学习中领悟“山水林田湖草是一个生命共同体”的内涵，进一步理解流域环境生态工程的主要任务，构建专业责任意识。

3.课后专业调研：流域环境治理

 教师：通过线上线下结合的方式对九江地区开展调研，发现区域内流域所面临的环境问题，从流域生态学的视角初步提出解决方案。

 设计目的：综合运用所学专业知识，从实践层面切身体会流域生态学是如何体现新时代生态文明思想的，帮助学生树立正确的专业价值观。同时运用工程思维，初步构建学生解决问题的思维体系。

六、教学反思

 流域环境生态工程是本课程乃至本专业的重要内容。但是，流域生态学是一门专业性、交叉性很强且非常宏观的学科，仅通过几个课时的讲解和课后实践并不能让学生很好地理解其中的关键思想。在今后的教学中，应该做到深入浅出地讲解理论知识，有意义又有趣地讲解案例，进一步让学生切身体会到流域生态学的专业价值和社会价值，提升学生的专业兴趣和专业认同度。