有一句话说的好：大爱无痕，犹如春风化雨，润物无声。在这里我把老师们在教学工作上默默无闻、持之以恒绵绵无尽的付出，比作润物无声的细雨，比作无痕的大爱。
下面我尽可能地用算不上激扬但一定是真诚的语言努力地表达你们在课堂教学中丰厚的积淀和耀眼的光华。
体育学科
在体育课堂教学里我们看到，老师们充分体现了“健康第一”思想，把培养学生的健康的意识，终身锻炼意识，全民健身意识，与人交往合作意识作为重点充分融汇于每一个教学细节中。我校的体育老师擅长利用情境教学法，为学生的体育学习营造一个宽松、和谐、平等和充满生气与活力的氛围，让学生在富有情趣的环境中，带着浓厚的学习兴趣，主动、积极的参与到游戏活动中去，使学生的个性得到充分的发挥。更令人称绝的老师们对身边器材的作用已经发挥到了极致。一根简单的跳绳，一会是庄稼里的农作物，一会是老鼠身后的尾巴，一会又成为不断翻新的合作跳绳的工具，借助器材的一物多用，发挥并落实学生主体性的多样化学习发展。
科学学科
科学教师很好地贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。课堂活动与活动之间的设计有足够的逻辑联系，教学所用的材料与材料之间蕴含着科学的结构性。他们注重发生在学生头脑内部的活动，从而增加学生探究活动的思维含量，提高探究活动的有效性。
综合实践学科
综合实践学科教师面对新教材、新要求、新任务，不等、不靠，主动探寻教学的有效手段。在组织开展主题活动时注重扶、放结合，既给了学生充分的活动空间和时间，又给了学生适时的指导与帮助。同 时 老师能够结合课程特色、搜寻学生特点、关注课堂生成，从简洁中开创出新的天地。她们采用 “以点带面，组班互动”的方法开展合作学习，就是以一个小组的活动带动其他小组的参与，打破了组与组之间交流的独立性。在设计研究主题或方案中，老师请全班同学都热情的参与到某个小组的活动中，帮助他们小组想办法，这不仅让学生们受到了关注，感受到了群体的力量，同时也满足了那些能力水平较高学生的展示心理，形成了信息交叉，真正做到了资源共享。
音乐学科
音乐教师的课堂教学充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。课堂中，我们看到，教学形式多样化，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。教学设计巧妙，过程精确，以故事为主线，体现其音乐性。教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。尤其是在教学中，老师设计了由学生自己组成的小乐队、表演队、合唱队来表演唱新授的歌曲，充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
美术学科
如今的美术课堂是一个重主体、重合作、重过程、重生活、重创新，洋溢着浓郁现代教育气息的课堂。教师们善于营造开放自由的课堂氛围，用类似三只小猪这样的动物形象做代言人导入新课，来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料制作创意十足的视觉艺术作品。在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示。尽管学生的作品还略显稚嫩，但是每件作品所蕴含着的极其丰富的情感、理想和创造性是成人都无法用言语表达的。
英语学科
英语老师能积极地引用新颖的教学观念落实到课堂教学中，设计构思精巧，注重体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。在教学中，教师们能做到采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。教学活动自始自终，学生的表演、提问和回答积极、主动，无不体现了这一教学观念。同时，老师们善于根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，体现出趣味性。贴近于生活，近似于游戏性质的活动，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。
信息学科
信息技术课的特点是操作环节多，素材要求大，对老师的系统教学提出了很高的要求。但我们的老师们在教学过程中，善于从复杂的内容中整理出清晰的教学思路，用贯串始终的主线将整个活动连为一体，并且主要内容层层递进，表现出了很强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。我做了一些观察，在我身旁的孩子，她们在自己操作时兴趣盎然，不时的露出胜利的笑容，但一旦老 师开始 教授下一个环节内容时，孩子们立刻将视线转 向了 老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了“我要学”的心理状态。显然，这样的课堂效果与教师缜密的教学设计是分不开的。
在综合组教师的课堂上，我们发现了课程改革所倡导的自主合作探究要求在实际教学中的丰富实践和深层演绎，这与大家长期勇于探索、勤于实践、善于反思的精神和作风是分不开的。在这里我向大家表示由衷的钦佩。
为了表达我个人对大家的敬意，把下面这首小诗送给大家。
有一些人，留在我们的记忆里。他们的名字也许平凡，他们的故事或许平淡，但真实的身影鲜活生动，让我们生出浓浓的敬意。
有一种爱，触动我们柔软的内心。无论这份爱来自事业，来自家庭，来自同事还是来自学生，是爱，让我们甘愿持之以恒的付出。
有一个梦想，成为我们前行的动力。这梦想，也许藏在泛黄的备课本里，也许研磨在厚重的讲台上，我们相信是梦想给了我们完成事业的力量。
我相信：有爱就有发展，有爱就有一切！
我也相信：爱，可以创造奇迹！
我更坚信：真爱无声，大爱无痕！
各位久居于语数学科的老师们，和你们一样，在那些默默无闻、任劳任怨的综合学科教师身上，也有着渴求重视、期盼认可的强烈愿望，如果你们不吝啬自己的掌声的话，我建议，把您最热情的掌声送给他们。综合学科的老师们，从这热情洋溢的掌声中，我听到了我们语数教师所给予我们的认可和尊重，同样，我们用掌声向他们所取得的丰硕育人成果表示祝贺，对他们所给予的理解和支持表示真诚的感谢！
再过30多个小时，我们就会迎来新年的朝阳，愿我们并肩沐浴在幸福人生的阳光下，为开创附小美好的明天而共同努力！祝大家新年快乐！
