为深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和中共中央、国务院《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，根据马克思主义学院统一安排部署，结合学校2024年下半年“形势与政策”课教学要求和计划安排，今年9—12月，我校领导班子成员先后走上讲台，认真贯彻落实高校“领导干部上讲台”制度，为学生讲授“形势与政策”课。

牛定柱老师以“改革的实践续篇  现代化的时代新篇”为题，结合学校改革发展和学生实际，从“为什么要进行改革，过去我们改革为什么能够取得成功，未来我们怎样才能继续成功”等方面，宣讲党的二十届三中全会精神。牛老师强调，党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》是对新时代新征程举什么旗、走什么路的再宣誓，是推动全面深化改革向广度和深度进军的总动员、总部署，必将为中国式现代化提供强大动力和制度保障。中国式现代化是在改革开放中不断推进的，也必将在改革开放中开辟广阔前景。锚定奋斗目标、把握历史主动，保持战略定力、坚定必胜信念，中国改革开放必然成功，也一定能够成功。他希望国土学子要以实现中华民族伟大复兴为己任，了解党和国家的重大举措和重大战略，把个人的理想追求主动融入党和国家的事业发展中，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。

陈颖老师以“改革的实践续篇  现代化的时代新篇”为题，首先从“全面深化改革”与“职业教育”的角度与学生进行互动。其次，告诫学生在看到成绩的同时要清醒地认识到我国在建设教育强国上仍存在不少差距、短板，“大而不强、发展不平衡、供需错位”等问题亟待解决，国家战略人才和急需紧缺人才培养能力有待提升，制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端还需要进一步破除，实现从教育大国向教育强国的跨越还任重道远。再次，指出职业教育要以创新型技术技能人才培养为主线，加快数字化转型，促进职业教育供给侧与产业需求共生共长，推动科技、人才、教育一体化发展。最后，提出教育的社会性，并指出要跳出教育看教育、办教育，积极争取各方支持；组织人事部门在干部配备方面争取强化优化；财政部门在资金分配、资源配置方面争取按标配齐、及时给足；在今后校企合作、产教融合、土地划拨、税费优惠、项目分配、创新创业等方面要争取给予更大的支持。

李昆峰老师以“七十五载迎盛世  砥砺前行续华章”为题，深入解读了新中国成立75年来的辉煌成就。他从经济、政治、文化、社会和生态文明五个维度，详细阐述了国家的发展变化。通过这些内容的讲授，李老师激励学生更加坚定“四个自信”，增强“四个意识”，做到“两个维护”，为社会主义现代化建设贡献力量。

  寸建平老师以“更好端牢能源的饭碗”为题，从“为什么要发展新能源”到“怎样发展新能源”，尤其结合云南地区优势发展新能源产业，来引导大学生思考如何将自身发展融入祖国大发展。他指出，首先，大学生要学会抛开现象看本质。能源是推动产业发展的重要因素，且传统能源因再生性较差而让全世界一直有能源枯竭的担心，故而寻找可持续发展的新能源一直是各国的目标。其次，大学生要能以联系的眼光看待问题。当今世界各种危机交织对新能源发展提出了更高要求，绿色清洁能源作为可持续且成本更为可控的能源，成为了能源发展中不容忽视的一环，中国具备发展绿色清洁能源的优势。最后，大学生要能用发展的眼光思考前瞻性问题。云南的地理特点适合发展绿色清洁能源，基于自身优势云南确立以“绿色能源”为首的“绿色三张牌”发展，后又立足新的历史方位和新发展要求制定“3815战略”，持续推进绿色能源强省建设。作为当代大学生，应当练就过硬本领，将自身发展与祖国大发展融为一体，为祖国发展建功立业。

齐武福、张云霞等老师围绕“更好端牢能源的饭碗”主题对学生开展现场教学。在明超电缆集团负责人的带领下，师生走进生产基地品牌展厅和生产车间，深入了解了明超电缆深厚的企业文化和智能自动化生产线运作流程，详细了解电缆生产的每一个环节。参观结束后，齐武福老师从中国的能源现状、云南的能源状况、中国的能源政策、参观的体会等方面与学生作了交流。张云霞老师从中国的“双碳”目标入手，为学生深入解读了“双碳”目标对中国能源系统的影响以及中国的能源转型战略目标。学生通过企业参观、实践体验、现场教学等方式直观了解了能源安全的重要性，深刻理解了积极发展清洁能源、推动经济社会绿色低碳转型是中国的能源战略发展方向，认识到我国在推动能源革命进程中的举措、挑战与出路，深入了解了阳宗海片区的产业发展现状，进一步实现了理论与实践、校内与校外的融合贯通。

李光祥老师以“加快发展新质生产力”为题，首先让学生思考“日”字加一笔会生成哪些字，由此启发学生思考什么是“三问三不知”，进而引用毛泽东同志《实践论》《矛盾论》等论著中的论断回答“解决之策”，提出“三问”中的“为什么”即指教学内容中的“事关全局的国之大者”，“是什么”即指教学内容中的“创新质优的质态特征”，“做什么”即指教学内容中的“统筹推进的系统工程”，明确了本次课的知识结构框架。他以“发电厂的发展、使用”为例，结合教学内容给学生介绍了1954年苏联奥布宁斯克核电站、1878年法国水电站、1910-1912年昆明石龙坝、螳螂川水电站（全国第一个水电站）及1994-2012年三峡水电站（世界最大水电站）、光伏电站、风电机组。最后，对教学内容进行拓展延伸。通过这些内容的讲授，学生学到了课本内及课本外很多知识，拓展了视野，开阔了眼界。

刘燕老师以“坚定前行谋统一 续写民族新辉煌”为题，从历史脉络为学生阐明当代大学生应当如何自觉投入到祖国统一大业中。她指出，第一，大学生要坚定历史自信。第二，大学生要能坚定历史自信。中国自秦朝大一统以来就是多民族共生共融的国家，这是中国和西方民族国家不一样的固有特色，且千百年的经验让我们在新时代仍然有立足中华民族这一大集体来处理民族内部问题的能力。第三，大学生要能坚定历史展望。回顾历史是为了更好把握事物发展规律，明确自己前行的方向，当前祖国统一大业仍未完成，我们确立的和平统一祖国的路线最适合自身发展，这既是基于历史的前瞻也高度契合第二个百年奋斗目标，因此大学生要从历史中汲取自身发展的经验，为祖国统一贡献自己的力量。

文：庞璐

图：形势与政策教研室

审核：乔文红