编者按：刚刚过去的2016年是我校“十三五”规划的开局之年，也是全面深化综合改革的第一年，全校上下团结一心，锐意进取，学校各项事业取得了长足发展。福建省教育评估研究中心2017年2月发布《福建省普通高校发展潜力监测报告（2017）》，报告指出，我校在福建省高校发展潜力排名中进步明显，从2014年的第12名上升到2016年的第7名，在发展战略和发展质量上成效突出。2017年是学校推进综合改革和“十三五”规划实施的关键之年。为挖掘改革亮点，分享改革经验，助力改革发展，即日起我们陆续推出“风劲正是扬帆时,砥砺奋进书华章”综合改革实施一周年系列报道，全面展示我校实施综合改革一年来取得的成效，凝聚共识与力量，激励广大师生以更大的智慧和决心加快推进综合改革，迎接新挑战，促进新发展，实现新跨越。

2016年，我校紧紧围绕“十三五”规划的战略布局和综合改革的总体部署，完成了学校“十三五”规划、各专项规划及二级学院子规划编制；坚持以学生为本，以教师为主体，完成5个专业的认证评估工作；以社会需求和学习成效为导向，健全质量保障体系，健全激励与约束机制，引导二级学院形成自我评估、自我改进和完善的长效机制，不断提高人才培养质量。

强化顶层设计，规划引领与综合改革“双轮驱动”

学校“十三五”规划提出了更名大学和综合实力跻身“双百强”的战略目标，明确了六大战略任务和六项战略保障。同步完成了学科、专业、队伍建设、校园文化、校园信息化、校园基本建设等6个专项规划编制，从横向就学校的“十三五”规划目标任务进行模块化分解；19个二级学院通过编制修订子规划，从纵向对学校的“十三五”规划目标任务分专业学科进行对照分解。

规划是学校事业发展的方向，综合改革是保障规划实施及推动学校各项事业发展的有力抓手。学校各项规划的编制实施与综合改革始终保持目标一致、任务同步，规划的分解实施与体制机制改革相得益彰。

围绕“十三五”规划和综合改革实施，学校积极拓展系列办学项目，启动了示范性应用型本科高校建设，电力电器公共研发检测平台高压电力试验中心通过验收，新建微电子学院，积极申报中外合作办学机构——密苏里学院，开展培育生物医药与健康产业相关学科调研论证，筹建国家健康医疗大数据分析与应用中心及厦门卫浴行业智能制造工程服务平台、申报教育部、发改委产教融合发展工程项目、与德稻教育集团合作筹建时尚学院、福建省本科高校教育教学重大研究项目——多元化构建亲产业人才培养模式的探索与实践等等。在项目实施过程中，各部门积极配合，开展前期论证和项目推动工作，努力发挥参谋助手作用。

加强院校研究与交流，助力改革转型

2016年10月，我校成功承办了全国十五城市综合大学联席会第七次会议。来自全国十五个城市综合大学的50余名与会代表围绕城市综合大学“十三五”规划编制与实施、转型发展、服务地方等主题进行了交流研讨，会议圆满完成了各项任务，起到了交流办学经验、研究实际问题，共同推动十五城市大学高等教育事业的发展的目的。

为及时总结“十二五”时期的办学成果和经验，学校启动了《厦门理工学院“十二五”办学成果系列丛书》的编制工作，成立了编委会以及编撰办公室，拟定了丛书七册内容及大纲，并按计划开展编撰工作。

围绕学校办学治校的重点热点问题，持续开展院校研究工作，为学校改革发展提供研究咨询。编撰《决策参考》供中层以上领导参阅，分别就中国大学生学习与发展追踪研究（CCSS）、厦门理工学院排名分析、省教育评估中心2016年度系列报告关于我校办学成绩综述、我校土木工程专业接受住建部评估（认证）综述、厦门理工学院学科专业评价分析、应用技术大学转型策略等主题进行比较研究；开通微信公众号“厦理工智库”，宣传校内外最新教育教学研究资讯。

积极推动专业外部评估，国家认证获得重大突破

专业认证评估是持续提升教育教学质量的重要抓手，学校出台《专业认证与评估总体推进方案》，完善激励与约束机制，大力推进国家级专业认证与评估。2016年有5个专业通过相关机构的认证评估，超额完成“一校一策”目标责任书中专业认证的目标，认证数量在省内仅次于福州大学，专业认证评估工作走在全省高校前列。其中土木工程专业是我校第一个通过国家级专业认证的专业（全国537所设置该专业的高校中有89所通过评估，省内有5所高校通过评估，我校是最年轻的高校）；计算机科学与技术专业将成为全国新建本科院校中首批通过认证的高校，是继福州大学之后第二个通过认证的省内高校（全国有946所、省内有25所设置该专业）；车辆工程专业将成为全国新建本科院校中第一所也是省内第一所通过该专业认证的高校（全国有234所、省内有11所高校设置该专业）；材料成型及控制工程、光电信息科学与工程专业正式通过台湾IEET工程及科技教育专业认证，省内仅一、两所高校通过该专业认证。通过认证，表明我校上述专业教育教学质量达到相应专业认证规范要求，符合《华盛顿协议》专业标准，将在国内乃至国际产生持续影响力。

健全校院两级质保体系，教学质量持续改进

2016年，学校坚持以学生为本，以教师为主体，以社会需求和学习成效为导向，健全质量保障体系，逐步养成良好的大学质量意识和质量文化，引导二级学院形成自我评估、自我改进和完善的长效机制，不断提高人才培养质量。

学校围绕OBE教育模式改革和转型发展需要，不断健全以“社会需求”和“学习成效”为导向的教学质量保障体系。修订完善学校质保体系纲要，编制《二级单位教学质量保障体系建设指导意见》，引导二级学院健全教学质量自我评估、自我改进、自我完善制度。与此同时，完善校院两级教育教学督导，构建全过程教学质量监控体系。通过实施以专业评估为核心的自我评估机制，将专项评估与二级学院常规教学运行与改革评估相结合，逐步形成教学质量的持续改进机制。

学校还探索改革学生评教、教师教学质量考核评价方法与机制，完善“主体多元、内容多元、方式多元”的质量评价体系。初步形成了《教师教学质量考核评价办法改革方案》、《学生评教改革方案》，致力于构建包含学生、同行、督导、专家等多主体，包含学生评教、教学规范、教学贡献等多维度，定性与定量相结合的教师教学质量考核评价体系与机制。2016年度，针对全校3500余门次课程组织开展中期满意度调查、学生评教、教师评学，中期满意率92%，学生评教平均分9.186，较往年有所提高。

此外，进一步完善多元教学质量评价体系和毕业生跟踪制度，提高人才培养质量和结构与行业需求的匹配度。学校推动实施《毕业生跟踪调查实施办法》，建立了多元质量网络调查平台，组织应届毕业生座谈会和问卷调查；开展《青年教师有效成长管理策略研究》、《影响我校学风的若干因素》两个专项调研，实施我校“大学生学习投入与发展追踪调查（CCSS）》”，以学生为中心对人才培养各环节进行有效诊断，有效促进各专业人才培养与社会需求的匹配度。

过去一年，学校办学实力稳步提升，福建省教育评估研究中心2017年2月发布《福建省普通高校发展潜力监测报告（2017）》，报告指出，我校在福建省高校发展潜力排名中进步明显，从2014年的第12名上升到2016年的第7名，在发展战略和发展质量上成效突出；上海软科近日正式发布2017“中国最好大学排名”，我校综合实力全国排名第281位；机械工程学科跻身全国排名第108位（艾瑞深中国校友会网）。高校排名、办学目标考核数据及办学监测数据居省内同类高校前列，教学基本条件建设持续改善，教学经费逐年增长。展望2017年，我校将持续推进规划与综改实施，迎接教育部本科教学工作审核评估，促进教育教学质量持续改进。 （宣传部、规划与品质管理处）