疫情，让每个人重新审视自己，审视自己的学习工作，审视自己的日常生活。作为第一批进入教室开展“线上+线下”教学的305名教师，他们教给学生的不仅是书本上的知识，更是常态化疫情防控下每个人应当承担的责任和义务。
为给东、西校区17个教学班的近2000名学生上好 “国防教育”返校第一课，军事教研室教学团队精心准备，多措并举保障这一课上得扎实漂亮。开课前，教学团队面向学生从授课方式、授课质量、互动交流效率等角度进行调研，并根据调研数据及时调整教学设计与教学流程。在课程交流互动方面，考虑到72.36%的同学倾向于弹幕的方式和老师交流，教学团队决定线下课堂继续通过智慧树平台开启课堂弹幕，学生既可以线下与老师面对面交流，也可以通过已经熟悉的弹幕进行互动。在授课质量方面，教学团队认真分析学生在线MOOC单元测试结果，将此前授课内容中的重点内容穿插进新授课内容，帮助学生做好知识衔接。在保障未返校学生线上学习效果方面，所有教师在东、西两校区逐个教室进行试讲，教学秘书跟班听课，做好课前准备工作。军事教研室主任问鸿滨老师说，“返校后的线下教学，是一次真正拥抱5G时代的大面积混合式教学，军事教研室教学团队将牢牢把握契机，推动军事类课程更上一个台阶！”
疫情发生以来，学校积极推行本科教学管理平台“思源学堂”，组织各学院建设线上课程3187门次，并依托智慧教室直播系统，支持所有课程实现同步直播和课后点播功能。马克思主义学院马金玲老师说，“面对挑战，学校打了一场漂亮的教学之仗，不光保障了教学活动按计划平稳推进，更为探索教学改革开辟了新路，为提高教学质量提供了途径。比如，在教学设计时，我将一些音、视频资料放入思源学堂，让学生自主学习，节省课堂时间。同学们如有特殊情况不能来上课或上课时部分内容没有听懂，就可以通过点播方式再次学习。我们真正地做到了化危为机！”
“我一直遵循learning by doing的教学理念，‘TED英语视听说’是一门实践性和互动性很强的课程，虽然通过ZOOM也可以开展分组讨论，但与面对面的互动交流相比仍有差距。”本学期的第一次线下课堂上，马玉老师通过合理的教学设计和适度的引导，为同学们创造了更多交流、实践的机会，更好地激发了大家主动学习的热情。
虽然是熟悉的教材，熟悉的课件，熟悉的教室，但老师们对讲好学生返校第一课都格外重视，心头难免飘过一个个问号。讲授“工程制图3”的赵明老师说，得知学生返校教学安排后，他一边着手备课，一边思忖着几个问题，“教室设备有没有问题？”“万一网络连接不好怎么办？”“学生前期线上学习情况如何？”带着这些问题，赵明老师在上课前一周就来到教室，进行设备调试，熟悉线上线下教学环境。同时，他又调研了来教室上课的学生人数与在家上课的学生人数，针对各种可能出现的问题提前做好预案。在确认这一切无误之后，他又投入教学内容的设计与调整，及时了解同学们线上学习的掌握情况，布置相关作业让同学们巩固知识，积极做好线上线下衔接工作。面对返校进入教室的同学们，赵老师激动地说，“疫情不能阻隔我们学习的热情，同学们，我们一起加油努力吧！”
师者，所以传道授业解惑也。疫情防控期间，老师们所传之道，是中华民族化危为机、善作善成之道。所授之业，是把成长成才与奉献报国相结合的真才实干。所解之惑，是树立面对艰难困苦、纷杂世事的自信与勇气。学生返校后的第一堂课，老师们不约而同地将“防疫”故事融入课堂教学，让“善良、勇敢、无私、无所畏惧”在新时代青年学子中落地生根。
文字：教务处 军事教研室 钱学森学院图片：教务处 军事教研室 钱学森学院编辑：星 火
