■ 记者 秦 明

“有很强的民族责任心和国家责任感，能够把国家、民族的利益放在首位，这是西电的精髓和立校之本。”

记者：非常高兴您能够接受《西电科大报》的采访。作为一个在西电学习、工作和生活了30多年的老西电人，请谈谈您所理解的西电特色？

赵建：这应该包含两个层次的问题。一是大学特色是什么？二是在西电这个大环境下，西电特色又是什么？我觉得，每个学校都有自己的历史渊源和发展历史，而历史渊源决定了学校的文化氛围，发展历史则表现出了学校特色和精神传承。

我从小就生活在高校，了解西军电在历史上的辉煌，78年初作为恢复高考的第一届大学生来到西电上学，真正地感受到了浓郁的西电氛围和西电文化。从历史上来说，西电在中央苏区创建，在长征路上办学，经历了革命战争的洗礼，并在战争中发展壮大起来。西电的发展脉络，实际上是和我党我军的发展历程紧密地结合在一起的，实事求是、艰苦奋斗、以弱胜强、永不言败，这就是西电文化的精髓，这就是西电的特色。

记者：您觉得当前我们该如何对待西电特色和西电文化？

赵建：毫无疑问，当前的情况下，西电的特色应该进一步发扬光大，我们的校园文化也应该注重这一点。西电的毕业生，从政为官的不多，在基层默默奉献的很多，这反映出了西电文化的特点——具有很强的民族责任心和国家责任感，能够把国家和民族的利益放在首位，这是西电人的精神和立校之本。

现在，只有不多的学生了解这些情况，我们应该加大宣传的力度，要告诉他们什么是西电精神，什么是西电传统？要让他们了解西电的前辈们，在当年那么困难的历史情况下，依然凭着这种西电精神创造出了令人羡慕的成就。

在今天这种普遍强调名利的现实社会，西电精神不能丢，要与时俱进，我们应该在教师和学生中，倡导我们西电曾有过的那种强烈的民族责任心和国家责任感，激励我们继续艰苦奋斗、勇于奉献、以弱胜强。只有这样，我们培养出来的人才，才能站得高、看得远，将来才能顶天立地，做出一番大的事业。

“一个人不可能改变历史，但我们一群人的努力，就可以改变历史。”学习现在看起来是为自己、为父母，而最终的目的是要为国家、为民族，要有这种心态。

记者：具体地说，我们应该怎样在学生中传承西电精神？

赵建：西电精神固然要去传承，但是有些问题我们必须首先解决。

第一，我们的青年教师很多，他们中间有一部分是西电培养的，他们在西电学习生活了多年，了解和熟悉西电的历史，但那些从外面引进的青年教师，他们对西电的文化和历史了解的不多。作为教师，如果自己都不了解西电历史，还能谈什么传承？因此，我们应该首先在引进的人才中做好西电精神的传承工作。

第二，要常讲、多讲西电的光荣历史，要经常给学生讲述西电人的艰苦创业史，介绍我们西电的大师，讲讲毕德显、孙俊人、保铮、胡征等大师们的人生经历和奋斗历程，告诉他们这些大师们是怎么在困难的条件下，创造了一个又一个的奇迹，这些都是很好的例子，只有多讲了，学生才记得住，才会把西电精神变成自己的实际行动。对中青年教师也应该在这个方面有所加强。

第三，要把西电精神融入到学生的专业实践之中，把西电精神的学习落实到可操作层面。对很多学生来说，西电精神感觉大而空，与自己关系不大。因此，我们必须寻找到西电精神与学生日常学习生活的结合点，专业学习实践就是一个很好的办法。以我所带的测控专业学生来说，我就尝试把西电的光荣传统，贯穿到了他们的专业学习实践中，具体体现为测控精神，切切实实落到了可操作的层面。

记者：您是如何在测控精神中体现西电精神的呢？

赵建：我告诉学生，从仪器仪表这个行业的现状来说，我们是国家的用汇大户，每年都要花费大量外汇去进口尖端的仪器仪表，这是我们测控人的耻辱。为此，作为测控专业的学生，就是要一点点攻克测控技术领域的难题，要敢于和国外的产品进行竞争，要有这种自信、精神和气质，我们的事业才能够发展。我告诉学生，每个人的力量确实很微薄，每个人也许只能够解决若干个仪表中的一个问题，但归纳到一起，这就是对国家巨大贡献。一个人不可能改变历史，但我们一群人的努力，就可以创造历史。我告诉学生，学习现在看起来是为自己、为父母，而最终的目的是要为国家、为民族，要有这种心态。目前，测控专业学生的科技实践活动做得很好，就和我们的这种引导有关。

“老师直接介入学生的培养，这对学校的科研不会有损失，但是就人才培养质量而言，却会迈上一个更大的台阶。”

记者：作为教师，应该如何对待学生，西电的现实情况怎么样？

赵建：教师的责任在于教育和引导。“子不教，父之过；教不严，师之惰”，教师要努力起到父母的作用，要把学生当孩子，对他们要像对自己的孩子一样，不但要教学生知识，还要教他们如何做人。

平心而论，西电相当一部分老师太过于注重科研，不太重视学生的培养，真正关心学生的人较少，这很可悲。我总觉得，每个人的处境不一样，他对待学生的认识也就不一样。我出生于教师家庭，从父母身上，我从小就感受到了当好一个老师需要做些什么。你要知道，要得到学生的尊重和爱戴，只有依靠付出和尽心尽力。做科研，你能力再强，顶多带出一个团队；而教好学生，则是成百上千人受益，这个贡献远远大于一个人的奋斗。当学生走上工作岗位后，能够成长为项目负责人、业务骨干，承担起国家赋予他们的任务时，他们所做的贡献，直接面向国家和社会，这种感受是一个教师最大的欣慰。

当前还有一个情况，就是校内很多老师过多关注自己事业和学术的发展。一个老师，如果过于关注自己的事业，我想这对于学生来说，是一个很大的损失。我们的老师应该一方面要做好自己的本职工作，一方面还要看自己带出了多少优秀学生。一个教师的价值，恰恰体现在了对学生培养上。教师为什么伟大，就是因为他牺牲了自己，给国家培养了人才。

学校应该对教师强化人才培养责任的宣传教育，让更多老师认识到这个问题，在自己的教学生涯中，拿出具体的措施；我们的学校应该有更多的老师直接介入学生的培养，这对学校的科研不会有损失，但是就人才培养质量而言，却会迈上一个更大的台阶。

“在学习过程中，教会学生艰苦奋斗、埋头苦学、永不言败，西电的文化就体现在这些具体的事情中。”

记者：请结合西电文化谈谈如何形成良好的人才培养氛围？

赵建：人才培养氛围的形成可以分为三个阶段。

首先，从新生入学开始，要让新生了解他所学的专业，知道如何去学，建立起对专业的自豪感，增强其专业认同感，为后续教学活动做好铺垫。一个好的教师，应该学会去研究学生的心理，根据学生的心理活动特点去设计自己的教学环节。

第二，大二是关键的一个阶段。理论课程学习很重，但是实践不能够放松，特别是大学生活的第三、第四学期，课程要学好，实验更要做好，要学会带着问题去做实验，学会自己去设计问题，教师要引导学生从被动学习变成主动学习。

第三，大三和大四是专业学习和综合能力培养的黄金时间，这段时间不仅要学好课程内容，还要注重专业知识面的扩展，学习和掌握科技实践所需要的各种技能，通过大量的科技实践活动来锻炼和培养解决实际问题的能力，培养自己的创新意识，作为教师也应该将人才培养的重点放在这个方面。

辅导员要切实发挥作用。辅导员责任很大，不单单是班风学风建设，这应该只是他工作的一部分。辅导员应该发挥教育和引导的作用，这才是核心。辅导员和学生接触最多，在西电文化和西电精神的传承之中，他们是重要的传承者之一。辅导员和团干部要有开创性的思维，不能什么事情都等上面的安排，自己要有前瞻性，对每个学生的了解，要更加具体，更加有针对性。西电文化不是空的，要通过教师、学生的行动，去反映、去印证、去传承。什么是精神的传承？那种从不会到会，从弱变强的改变的过程，这就是精神传承。在学习过程中，教会学生艰苦奋斗、埋头苦学、永不言败，西电的文化就体现在这些具体的事情中。

学校科研、学科建设很重要，但学生的教育不可以放松，他们代表国家的未来，这是学校更加重大的责任，要大张旗鼓去宣传和鼓励那些把心思放在人才培养上的教师，从而带动更多的年轻教师加入这个队伍中。如果我们有很多老师真正关心学生的培养，那么学校的人才培养就会有一个新的局面，新的发展。

记者：您如何看待西电的奋斗目标，您觉得我们要从哪些方面继续去努力？

赵建：首先要客观，要问问西电是否具备这样的软实力，大家是否都认可这个目标，有多少人认为要在这个目标中贡献自己的力量？个人觉得，当前的奋斗目标，不能够说不对，也不能够说不大、不够前瞻，不过这个目标和学校实际现状还是有较大差距的。在学校的整体发展中，大家对大学科作用与贡献的认可态度，还是有不同看法的。学校的大学科团队是否起到了应有的带动作用？能否带动相关的小学科一起发展？而且全校的教师是否都在朝着这个奋斗目标努力？

其次，从学校层面，全校要形成合力，学院要加强对学科的重视程度。特别是学院领导，要切实发挥作用，要扪心自问自己对学院的专业发展出了什么主意，想了什么办法，做了什么贡献。

第三，各行政管理部门不要把为教学、科研服务只挂在口头上，还要拿出具体的措施。当前，行政部门管理有了很大的改善，但创新意识、催化剂的意识还不够。

“传承西电精神，需要拿出具体行动。学校各级部门和全体教职工，从校长、书记到辅导员都要共同参与到这个工作中来，这个工作也到了非做不可的时候”

记者：如何提高西电学生综合素质？你如何看待这个问题？

赵建：当前，考试成绩已经不能作为衡量学生水平高低的依据，不管是公司还是事业单位，对于成绩的关注度已经不像以前那样高了。当前的用人单位，一是重视学生的综合实力，他们考虑学生举止行为是否得体，是不是很轻浮和狂妄；第二，他们重视学生解决实际问题的能力；第三，他们重视学生的思维方式和专业知识面。所以，加强学生综合素质的培养是学校的工作重点，也是培养合格学生的主要内容。

记者：采访即将结束，您想给我们的读者最后再说些什么？

赵建：传承西电精神，需要拿出具体行动。学校各级部门和全体教职工，从校长、书记到辅导员都要共同参与到这个工作中来，这个工作也到了非做不可的时候，再不做就没有希望了。

我们要看到这个工作的艰巨性，要有周密的计划，要从教师、学生入手，大家都要重视这个问题，只有这样，经过几年的努力，我觉得才能够见到实效，这是一个长期的工作。每一个老师都应该清楚认识这个问题，学校还要拿出具体的办法，从正面去进行引导。

摘自《西电科大报》2009年11月21日总第400期