■ 记者 秦 明

“多年来，西电培养了大批从事国防科技、电子信息方面的人才，他们为提高我国电子信息技术水平和国防科技进步做出了贡献。”

记者：西电以特色立校，请谈谈您所理解的西电特色，这种特色表现在哪些方面？

邱扬：西电是一所特色鲜明的大学，我认为大致可以包括以下三个方面：

第一，西电人具有强烈的责任感和使命感：西电建于红军时期，大批急需的电子信息技术人才从这里奔赴我军最需要的地方，为强军、强国作出了很大贡献。可以说，相比其它学校，西电人的使命感、责任感、自豪感更强烈一些，更浓厚一些。如今，这种光荣的革命传统，已经成为每一个西电人的烙印。拿我来说，从进校开始，就接受这方面的教育；留校工作以后，也始终牢记这种使命，在普通的工作岗位上努力做出自己应有的贡献。

第二，学科专业设置紧跟现代科技发展方向：西电电子信息学科门类齐全、人才济济、仪器设备精良，是国内为数不多的在电子信息领域内学科齐全的高等学校。在综合类高校里面，电子信息学科顶多是一个学院，而西电差不多所有的学院都涉及电子信息类学科，具备了从事电子信息学科重大研究的必要条件；同时，西电还具有鲜明的军事电子信息特色，其培养的许多人才都分布在与国防科技相关的部门工作。当前电子信息技术日益广泛地应用到经济发展的各个领域，尤其是在我国军事科学研究领域的应用，这些都为我们参与尖端技术的科学研究创造了必要条件，也为西电大发展提供了有利契机。

第三，具备了创一流高校的人才队伍：这包括管理和教师两个层面的人才队伍。应该说，经过多年的积累，西电已经具备了一支具有良好基础的管理和教师队伍，涌现出不少的名师和优秀教学管理者。同时生源情况一直比较好，每年西电本科生招生的分数，都是与名校看齐的，越来越多的优秀学子选择在西电学习深造。

“要加强国际学术交流，学校应该在全球范围内，树立一个学习和发展的目标，并以其为榜样，不断提升自己的实力。”

记者：西电要发展，您认为需要解决的关键问题是什么？或者说，您认为不足在哪里？

邱扬：经过多年的建设与发展，特别是近年来通过学校领导和教职工的共同努力和奋斗，学校各项工作都取得了长足的进步，科研实力不断增强，教学质量稳步提高，呈现出一片欣欣向荣的繁荣景象。不过，如何持续发展也是摆在西电人面前的重大课题。我认为还应从以下几个方面思考：

第一，扩大开放，加强交流：与其他学校相比，西电的学术氛围还不够浓厚，与国际接轨的程度还有距离，国际间的学术交流还不够多。当前，学校普通教师和学生的学术主动性还不强。举一个简单的例子，学院要组织一个学术活动，最头疼的问题不是请不到高水平的报告人，或者是缺乏相应的经费，而是无法落实听众，往往只能够下硬指令，有组织地安排学生和教师来听讲座，才可以解决这个问题。这既体现出我们的学术氛围还不是很浓厚，同时也体现出教师不注重接受外来的先进理念，若教师不主动接触学科发展前沿，不珍惜这种机会，如何能在专业方面有所发展？另外，学校在国际间的学术交流不足。说到国际间的学术交流，我认为学校不但要鼓励年轻教师出国深造，光做好这方面的工作还不够，要和国际接轨，要加强国际学术交流，还必须在全世界范围内，树立一个学习和发展的标杆，并以人家为榜样，不断提升自己的实力。只有当实力提升了，才有所谓的合作，才可以进行深入的交流。再一个就是，我们出国的人数还不多。相关交流是建立在一定的关系基础上的，因为关系比较淡薄，你根本请不来真正的大家、名家。我觉得，学校不但要鼓励年轻教师出国，还应该对骨干教师也有针对性地进行鼓励，否则年龄一大，他们想出都出不去了。而且，学校管理的中层干部也要扩展国际视野，应该为他们创造一些条件，让他们出去学习一下，锻炼一下。视野这个东西，看不到，自然就想不到；只有看到了，才有可能体会到。

第二，敢为人先，勇于创新：对一所学校来说，要想发展，首先你得敢想，想都不敢想，谈什么发展？只有敢想了，你才有可能敢做。敢于创新是发展的基础。先进的理念对于学校的发展来说，是非常重要的。在各个基层学院中，大部分的老师学生，工作学习都很实在，勤奋踏实，而显得不足的就是创新的理念和开放的举措还应进一步加强。所以，从这个角度看，西电的发展，实际上首先要解决的还是理念问题。

第三，因材施教，特色培养：我注意到西电的毕业生大多数从事工程应用类科研工作，所以作为主要培养电子信息技术人才的基地，我校应该注重培养更多的工程应用型人才，使我们的学生具备较强动手能力和创新意识，在激烈的人才竞争中立于不败之地。我认为，在人才培养方面，特别是研究生培养上，应该是理论研究与工程应用并举。但是，当前的情况好像并不都是这样。以人才培养为例，我们的一些研究生做论文，写出来的多，做出来的少，往往只见论文，不见实物。当前，国家已经开始将研究生的工程应用能力培养，提到了一个新的高度，扩大工程类硕士的培养比例，就是个很好的风向标，我们应该合理定位人才的培养目标。

第四，突出特点，做大做强：我校学科门类齐全，每个学科都承担着与本学科相关的科研任务，但是学科间的协作比较少，同时理论性科研较多，工程性与理论性并重的科研较少。这导致我校主持或参与国家立项的大项目比较少，大团队也比较少，也难以出大成果。因此，我们一方面应该强调学科的大协作，只有大协作才有大成果，才能实现跨越式发展，出现顶尖的国内外成果。同时应注重理论与工程的并举，在我校当前的科研团队中，有这样一个现象，那就是只做理论研究的，研究团队较难建立起来，而那些把理论研究和工程研究并重的团队则有着旺盛的生命力。其实，这个现象很好理解，毕竟理论研究中，像自然科学基金这类项目的经费是有限的，融入不了更多的参与人；而大工程、大项目的经费往往很充足，一方面能够为大团队的建立提供良好的物质基础，另一方面也为各类人才提供很好的施展才能的舞台。因此，对于学校的科研工作来说，理论研究与工程研究应该并举，共同发展。

不过，当前我们的管理模式和人才评价方式，对人要求太全，论文、科研、教学，一个都不能够少，这会制约一部分人才的成长。毕竟一个人的精力是有限的，人的才能也是有多方面的，我们不能够要求太全。要知道，人才应该有所不同，可以分为理论人才、工程人才、教学人才，只要人家某一方面有特长，就应该重视他；只有这样做了，才叫合理的人才观，学校应该建立起这样的人才评价和管理模式。

“增强传承西电精神的责任感和使命感，要让每一个教师、学生都把传承西电精神，当成自己的重要责任。”

记者：外界都说，西电学生踏实能干，您是如何看待这个问题的？如果要创新西电的人才培养模式，您觉得该如何加强？

邱扬：从学生的培养来看，外界对西电学生的评价，一般是基础扎实、比较勤奋，另外一个就是开放的程度不够。我觉得，我们除了要继续保持西电的人才培养传统之外，还应该加强对学生领袖能力的培养。我们培养的学生，仔细算起来，真正成就大事业的并不是很多，也许他们缺乏的就是这种领袖能力。即使是做科学研究，你不敢想不敢创新，没有自信，没有扬弃，必定难成大业！因此，要逐渐通过校园文化，让学生的涉猎面更广阔一些，具备更加全面的能力。

具体地说，我认为要加强学生这些能力的培养：一是要鼓励学生做领头羊，敢于冒尖；二是在工科知识之外，要加强人文知识的学习，用优秀的传统文化熏陶他们；三是加强经济意识的培养，简单地说，就是要让学生学会算账，懂得用合理的支出取得最大的利益回报；四是要加强团队合作精神的培养，我比较喜欢学生积极进取，华为那种狼性十足的文化，我觉得很好，年轻人如果办事不争第一，没有这点激情，能干成什么事情？

目前，我们的学生管理队伍很优秀，非常负责任，这个很好。但是，我们也要防止管得过多、过死，应鼓励和启发学生开放性思维，加强教师和学生之间的交流，帮助低年级同学开拓思路，树立正确的人生观和奋斗观。

记者：曾听别人说过您刚毕业的时候，曾经只身到国防科工委，争取回来一个基金项目，请给我们谈谈这件事情。

邱扬：确实有这件事情。毕业留校不久，我到北京跑科研，申报了一个电磁兼容方面的项目，去汇报的时候，底气不足，只是抱着试试看的态度。那天凑巧，接待我的领导说，还有一个研究所所长在等他，只能给我5分钟时间介绍项目的情况。5分钟能讲些啥？不过我还是很认真地向他介绍我的项目，5分钟以后，没想到他对我的想法很感兴趣，居然让我继续讲，而让所长等着。后来，这个课题就这样申报成功了。

这件事情对当时只有20多岁的我来说，印象十分深刻，它教会了我一些道理。第一，用简短的话说明一个问题。能不能把很复杂的问题，用精炼的话说出来，并把特色也说出来，而且这个特色还是新的，这个非常重要；第二，要勇于推销自己。想一想，我只是一个名不见经传的年轻教师，在这种场合如果不敢推销自己，哪能有成功的机会？因此，我们必须具备推销自己的勇气；第三，要有做好事情的能力。如果说，拿下项目需要勇气，那么拿下来以后，能不能做得很好，则需要的就是实力了。

记者：当前情况下，西电精神该如何传承？

邱扬：我觉得，传承西电精神，我们能够做的事情包括：第一，增强传承西电精神的责任感和使命感，要让每一个教师、学生都把传承西电精神，当成自己的重要责任。第二，要让每个人都知道自己该做什么事情，并告诉不同层次的老师，他们应该思考些什么东西。第三，西电精神的传承，学科带头人显得更重要，带头人要正派做人，勇于负责，创新务实，关心同事，才能具有凝聚力，才能形成一个强有力的团队。我们学校这样的团队多了，西电精神就一定能够很好地传承下去。

摘自《西电科大报》2009年12月5日总第401期