■ 记者 吴秀霞

“‘特色’，说到底就是实力的体现，没实力，特色无从谈起。”“我们培养的学生不一定是最优秀的，但一定是对国家最有用的；我们的研究成果不一定是水平最高的，但一定是国家最急需的。”

记 者：您从本科到博士一直在西电就读，如今又在西电工作，您理解的“大学特色”是什么？您感受比较深的“西电特色”体现在哪里？

张进成：“大学特色”，是一所大学在其长期发展过程中形成的一种愈久而弥坚的个性或特征，是其生存的法宝，直接决定着大学的兴与衰。同台竞争，凭的就是特色与实力。“特色”，说到底就是实力的体现，没实力，特色无从谈起。“大学特色”具有丰富的内涵，包含多个层次的内容。就功能讲，有人才培养特色、科研特色以及社会服务特色；从组织运行看，包括定位特色、学科特色、管理特色、后勤服务特色、文化特色、地域特色等等。总之，“大学特色”就是这些因素相互联系、不断浸透在大学里的一种特殊气质。

就西电来讲，我感受比较深的有以下两点：

一是西电的办学一直紧密结合国家的需求。从1931年学校在瑞金办学至今，每个时期我们都能够根据国家需求的变化不断调整教学和科研方向，提升学校的整体办学的水平。我认为，我们培养的学生不一定是最优秀的，但一定是对国家最有用的；我们的研究成果不一定是水平最高的，但一定是国家最急需的。2004年，微电子所从技术物理学院分出来，成立微电子学院，正是顺应国家半导体产业战略调整的要求。近年来，我校的通信、微电子专业大幅度扩招，这些都是国家发展的需要。当然，这种应时而动的眼光和作为，也让学校在发展过程中受益不少。总之，小到一个学科，大到一所学校，其发展都离不开国家的扶持，“大环境”是关键，切不可闭门造车，要实时把握各行业的发展动向。

二是西电注重学习、科研与实践紧密结合。新中国成立前，学校培养了大量无线电学员，为长征、抗日战争以及解放战争的胜利做出了卓越贡献。新中国成立后，我校在通信、雷达等电子信息领域培养了大量人才，产生了大量高水平成果，有力地推动了我国航空航天以及国防等领域的发展。我们培养的学生不仅具有良好的理论功底，实践和动手能力也很强。近一二十年国家IT产业的发展，应该说，我校毕业生绝对是一股不可小视的力量。华为、中兴等用人单位为什么每年在西电招聘的人很多，我认为主要原因是毕业生动手能力强，上手快，能给企业带来效益。这些与我校重实践的传统是分不开的。学校每年组织学生参加金工实习、电装实习及课外实践等活动，将课堂上所学的知识应用到实践当中去，对于学生实践动手能力的培养有很大的作用。历年来，我校学生在“挑战杯”、电子设计竞赛等重大赛事中取得骄人战绩，无一不体现着我们的特色。还有，我校的科研成果不仅有较高的学术水平，而且实用性强，能够直接为国防建设和国民经济服务。

以上两点是我们学校能够从小变大、从弱变强的法宝。

“理念就像是一盏明灯，指引着我们前进的路。……西电人有时是各自为阵，缺乏大团队的凝聚力，我想这是因为我们缺乏一个强有力的理念去引领。”

记 者：我校确立了“特色鲜明、研究型、开放式，国内一流、国际知名的高水平大学”的奋斗目标，您认为西电要进一步凝练特色，走特色发展之路，有哪些问题亟待解决，或者应以什么为切入点？

张进成：我认为学校的目标定位非常明确，把“特色鲜明”放在首位是极其重要的。

不过，如何走特色发展之路，需要我们认真思考。

第一，一所好的大学，首先要有清晰的办学理念。这也是现阶段亟待解决的首要问题。西电人有时是各自为阵，缺乏大团队的凝聚力，我想这是因为我们缺乏一个强有力的理念去引领。理念就像是一盏明灯，指引着我们前进的路。在路上，我们还要有大局意识，要讲团队精神，全校上下精诚团结、目标一致、协同共进，就如航行于大海的巨舰，有智慧舰长的正确指挥，有勇敢船员的协同配合，在这艘巨舰上，每一个人都发挥着重要的作用，凝聚成劈波斩浪的巨大动力。

就拿斯坦福大学来说，它的办学理念的核心就是“实用理念”，提倡厂校结合的办学模式。一方面，学校鼓励大量优秀的教授直接到硅谷的公司任职，从事公司的科研项目，并且对教授办公司非常理解和支持，只要教授一年里能完成教学任务，并且发表一定数量的高质量论文，斯坦福并不限制他到外面的公司兼职，甚至允许他在一段时间里全时离开学校创办公司或者在公司里担任要职。另一方面，斯坦福大学的在职博士培养模式相当成功，这些来自硅谷的员工攻读在职博士，把从学校学到先进的技术，很快应用到自己的企业中。正是这种厂校紧密结合的办学理念把斯坦福从一所地区性大学缔造成为一所世界一流的大学，同时也造就了世界上最为成功的高科技园区——“硅谷”。可以说，斯坦福的成功主要是得益于“实用理念”这四个字。

第二，强化“开放式”办学理念。大学的发展必须与社会经济发展紧密结合，为社会经济发展服务。普遍来讲，大学的一个很重要的功能就是引领社会和科学的发展，这一点在每一次社会变革当中表现的尤为突出。但是，在我们国家有一个特殊的现象，就是科学研究严重滞后于社会发展。比如，国家经济获得了空前发展，但是我国的经济学研究水平却很低，这个问题在我们学校同样存在，我国的通信技术、微电子技术发展极为迅速，但是我校在这些领域的科学研究却相对滞后。

目前，我国的科学研究有两个重大的发展契机，一个是国家对科研的投入急剧增大，比如16个国家重大专项的设立，比如国家倡导建立创新型国家等，相信未来的国家投入会更大；另一个就是我国高科技产业的发展极为快速，企业对研发的投入也很大。为了能够充分把握这两个发展契机，我们必须倡导开放式办学，我们每位教师都要积极地走出校门，与有关部门的科研主管人员以及企业家做朋友，同时要及时调整方向，满足国家和企业的科研需要，参与更多更大的国家科研项目和企业项目。

第三，在学科建设上，要在把握学科前沿的同时，还要关注市场前景。把握住学科前沿，就能出大量优秀的科研成果，就像前几年，其他高校还停留在硅和砷化镓的研究阶段时，我们的微电子专业就直接切入到了宽禁带半导体的基础研究当中，经过几年的发展，现在已经处于领先的位置了。但是，这些成果往往实用性不强，大规模应用程度不够。如果只是让学生做前沿性的东西，那么他们的就业压力就会随之增大。所以我们还要关注市场前景，做一些实用性强的东西，比如基于宽禁带半导体GaN的发光器件与半导体照明，一方面能够提高经济效益，另一方面，能够减轻研究生的就业压力。

当然，在这个过程中，保证优势学科是关键。优势学科一定要做大做强，如果在学科扩展的时候，把优势学科丢了，这就得不偿失了。这些年学校在电子信息方面的相对地位在下降，学科特色也面临挑战，这一点要引起足够的重视。

“团队，是青年教师发展的动力之源；就一个学科来讲，带头人很关键，他的思想、理念往往影响着整个团队的发展方向。”

记 者：作为身处教学科研一线的青年教师，您对青年教师的培养如何理解？

张进成：青年教师是学校的希望，对于青年教师的培养，学校很重视。就个人而言，我认为团队最重要。青年教师不能将自己孤立于团队之外，要讲继承，只有你融入到团队当中，才不至于从零开始，才能站在前辈的“肩膀”上去做，这样会少走很多弯路。青年教师要将个人追求与团队追求紧密结合起来，树立与团队风雨同舟的信念。团队，是青年教师发展的动力之源，是一片沃土，青年教师要想办法利用好这片沃土。如果团队是一片森林的话，青年教师就像是一棵小树，森林要想办法为小树遮风避雨，庇护其茁壮成长。

记 者：近年来，微电子学科的发展有目共睹，您认为哪些因素起到了关键的推动作用？

张进成：这种集体因素，我们姑且把它叫做“课题组文化”，这是除了大环境之外，个人、团队发展很重要的一股力量。就一个学科来讲，首先，带头人很关键，他的思想、理念往往影响着整个团队的发展方向。其次，是专利意识。整个团队的研究成果怎么去体现？最关键的就是专利，这是你跟别人合作的资本和话语权。近五年来，我们课题组申请专利有50多项，已获授权专利20多项，同时已有10多项专利通过参股与转让的方式在西安中为光电等高技术企业实现了成功产业化。最后一点，就是平台，平台建设是科学研究持续发展的关键一环。我们学校的一些科研团队都是简单的为做项目而做项目，一个项目做完之后剩下的东西太少。科学研究是讲积累的。积累的太少，平台建设就跟不上，后续发展更无从谈起。微电子学科这几年之所以进步较快，主要得益于随时跟进的软硬件平台。现在，经常有很多高校联系我们做实验，在我们的实验设备上测数据，他们就是缺少这样的条件，而这些条件不是一天两天，花大量的钱就能买来的，这是我们在一次次项目完成之后，慢慢积累起来的。应该说，是先有了前人栽树，才有后人乘凉，我们每个人都应有这种意识，为学科建设的持续发展打下坚实的基础。

摘自《西电科大报》2009年11月7日总第399期