中国国际大学生创新大赛银奖，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛银奖、铜奖，全国大学生物理实验竞赛一等奖，全国大学生集成电路创新创业大赛一等奖……或突破、或最佳，数理科学学院在今年学科竞赛中屡获重要赛事奖项，整体参赛规模和人数逐步扩大，“党建引领、立足理工、面向全校、赛教融合”的人才培养铸魂强基工程取得明显成效。
赛教融合，培育竞赛生力军
1.以赛促教，深耕基础学科。依托我院在数学、物理基础学科上的教学优势，在相关部门的大力支持下，发动师生利用课余时间进行备赛实践，不断增强学生在学科竞赛中运用数理知识的灵活性和全面性。在课程教学中，进一步强化了混合式教学的优势，积极探索教学改革，提升学生解决问题的能力，为学生参与学科竞赛打下坚实基础，通过教学创新，既培养了学生的动手能力和团队协作意识，也为竞赛做好了准备，近年来，学院已组织实施了百余项创新作品。
2.教学相长，构建竞赛梯队。学院依托覆盖全校理工科班级的基础学科课程，通过宣讲、自主报名和选拔，组建了多个竞赛培训班和集训班，利用周末和假期开展教学和培训。在提升学生知识素养的同时，也注重提升指导教师的教学能力。此外，学院还鼓励学生设立“大学物理研习社”、“大学数学建模协会”等社团，形成了良好的竞赛氛围。在教学相长的过程中，我院教师也取得了高层次的发展，如教学团队在全国高校教学比赛中获奖，多位教师被评为优秀指导老师。通过举办本科生论坛、明师讲坛、专家学者走进学生“一站式”社区等讲座形式的活动，吸引了众多师生参与，在为本科生提供了展示学术成果、交流创新思想的重要平台的同时，也为构建学科竞赛师生双选提供了契机，为双创推荐厚植了基础。
积极办赛，把握实战风向标
1.发挥优势，促进教学改革。学院积极承担了四个A类赛事的组织和协调工作，通过赛事宣传、选拔、培训等，为学生提供了学习平台，促进了学生对学科问题的研究和方法的掌握。同时，利用竞赛推动教学改革，提升教学质量，尤其是基础学科的教学质量。其中，大学物理实验竞赛培训和组织了多支队伍，大学数学竞赛和数学建模竞赛也动员了大量学生参与。在竞赛组织过程中，注重与企业和科研机构的合作，邀请行业专家参与竞赛题目的设计和评审，确保竞赛内容与实际需求紧密结合。同时，学院还积极推广竞赛成果，通过举办成果展示会、交流会等活动，将竞赛中的优秀作品和创新思路进行展示和推广，进一步激发学生的创新热情。
2.建立平台，形成长效机制。学院依托数理科学学院创新中心，统筹管理各项竞赛，并指定了具体负责人。学院还多次召开会议，认真查找参赛中的短板，梳理相关问题。
3.组建队伍，形成优质指导团队。学院选配了责任心强、业务水平高、教学经验丰富的教师组成教学和竞赛培训团队，投入到“四赛”之中。团队成员均来自相关教学中心，包括各中心主任及学科带头人。学院在选拔指导教师时，注重教师的科研能力和实践经验，确保教师能够为学生提供有效的指导和帮助。同时，学院还定期组织教师培训和交流活动，提升教师的专业素养和教学水平。
在今年的各类A级竞赛中，我院再创佳绩，获得了多项国家和省级奖项。在全国本届大学生物理实验创新设计大赛中，我校获一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项，省一等奖2项、二等奖6项、三等奖2项；荣获全国大学生集成电路创新创业大赛全国一等奖、二等奖、三等奖各1项；荣获“华中杯”大学生数学建模挑战赛三等奖12项；荣获泰迪杯数学建模竞赛国家三等奖1项、省一等奖1项和省三等奖1项；在“九斗杯”全国大学生数学知识竞赛上，获全国三等奖1项；大学生数学竞赛，获全国一等奖1项，省级一等奖41项、二等奖71项；荣获大学生数学建模竞赛省一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项。
聚焦双创，实现大赛新跨越
学院积极发挥育人优势和学科特色，聚焦挑战杯、中国国际大学生创新大赛等重点综合赛事以及相关专业赛事。通过专业赛事提升学生的动手能力和团队协作意识，为综合赛事打下基础。同时，激发了学生对专业课程的学习兴趣和学习潜能，在实践中培养了学生的创新精神和实践能力。2024年，学院积极推动学生参与各类赛事，加大了对教师指导的激励措施，取得了显著成果。
指导学生在中国国际大学生创新大赛中获得省级金奖并入围国赛获得银奖，在第十四届挑战杯创业计划竞赛中，获全国银奖1项、铜奖一项，获省级金奖1项、银奖一项；获中国机器人大赛全国一等奖1项、二等奖1项；获全国大学生测绘学科创新创业智能大赛一等奖1项、二等奖2项；荣获全国高校计算机能力挑战赛国家二等奖1项、三等奖3项；获中国大学生服务外包创新创业大赛二等奖1项；获首届全国大学生职业规划大赛省级银奖；获全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛省级二等奖；获第十四届全国大学生红色旅游创意策划大赛二等奖1项；获湖北省科学实验展演汇演竞赛三等奖1项；这些成果进一步提升了我院双创育人的广度和深度。
通过学科竞赛，数理科学学院找准了协同创新育人工作的切入点，理顺了运行管理机制，选配了优质教师队伍。通过“强化基础、凸显优势、追求创新”的工作理念，在学科建设、人才培养、师资队伍建设等方面取得了创新性进展，形成了赛教融合、协同创新的发展局面。
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