2024年12月4日至12月10日，同济大学基地承担的教育部新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划—装备制造大类-自动化中类2024年度培训班学员赴大湾区职业教育典型示范基地进行现场学习，学习内容包括走访广东省全国职教师资培养培训基地、广东省典型职业院校、产教融合企业。此次活动旨在通过实地学习，更好的促进三名学员了解典型示范兄弟院校职业院校培养机制、人才培养、专业内涵建设、教学及课程设计等内容。

12月5日上午，学员们前往广东机电职业技术学院进行现场学习。学院领导介绍了产教融合实训中心，并围绕“构建产教融合新体系”与到访的三名学员进行了深入交流。学员们对广东机电职业技术学院的产教融合模式有进一步了解，为后续学习奠定了基础。

在广东机电职业技术学院，三名学员们深入了解了学院智能装备制造大类的专业实训中心及实训项目。当日下午，学员们前往广东技术师范大学，就“高素质‘双师型’师资队伍建设”进行专题学习。学校负责领导分享了其在师资队伍建设方面的经验和做法。学员们对产教融合和师资队伍建设有了更深入的认识，为学校的校企融合和师资队伍建设提供了借鉴。

12月6日下午，学员们前往深圳并走访了深圳市汇川技术股份有限公司。公司是工业自动化控制与驱动技术领军者，持续致力于以领先技术推进工业文明，快速为客户提供更智能、更精准、更前沿的综合产品及解决方案。公司聚焦工业领域的自动化、数字化、智能化，专注“信息层、控制层、驱动层、执行层、传感层”核心技术。专注于工业自动化控制产品的研发、生产和销售，定位服务于中高端设备制造商，以拥有自主知识产权的工业自动化控制技术为基础，以快速为客户提供个性化的解决方案为主要经营模式，实现企业价值与客户价值共同成长。公司代表向学员们介绍了其在工业自动化控制领域的研发成果和成功案例。

12月7日上午，学员们抵达深圳职业技术大学，现场走访智能制造技术研究院，并围绕“智能制造行业发展与人才需求”等主题进行了研讨。学员们对工业自动化和智能制造领域的最新技术和趋势有了直观感受，对提升三名学员的教学创新能力有所助力。

学员们在深圳职业技术大学重点了解了智能制造实训中心及其人才培养模式。当日下午，学员们进行分组研讨，结合所学内容和自身实践经验，就如何提升职业教育教学质量进行了深入探讨。通过分组研讨，学员们交流了思想、碰撞了火花，提出了许多宝贵的意见和建议，为职业教育教学改革提供了新思路。

12月8日上午，学员们来到广东改革开放40年展览馆，现场了解了广东改革开放40年来的历程和成就。展览馆通过大量的照片、实物陈列和视频资料，全景式地展示了广东四十年来的改革开放之路。学员们直观地感受到广东从经济落后边陲省份发展成为全国经济大省的巨大变化。

12月9日上午，学员们抵达珠海城市职业技术学院，就“智能制造专业群人才培养模式改革与实践”进行了专题学习。学员们对珠海这座城市有了更深刻的认识，同时也了解了珠海城市职业技术学院智能制造专业群人才培养的新模式和新方法。

学员们对珠海城市职业技术学院的产教融合模式和实训基地建设有了全面了解，为后续学习提供了借鉴。

12月10日上午，学员们前往顺德职业技术学院，顺德职业技术学院是一所经教育部批准成立、广东省人民政府领导管理、省市共建、顺德政府投资兴建的地方普通高职院校，学员们现场走访了智能制造实训中心，并就“深化产城教融合，赋能地方高质量发展”进行了主题学习。

学员们对顺德职业技术学院的产教融合模式和智能制造人才培养模式有了深入了解，同时也感受到了顺德职业教育的发展活力和创新精神。

此次大湾区学习之旅不仅让学员们深入了解了珠三角地区职业教育的前沿动态和先进经验，更拓宽了他们的产教融合视野，更新了人才培养理念。通过实地学习，学员们纷纷表示收获颇丰，对提升自身在人才培养、专业内涵建设、教学及课程设计方面有了借鉴与参考。

【项目背景】：2023年教育部决定实施新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划（以下简称职教“三名”计划），计划每年遴选一批中等职业学校校长和高等职业院校（含本科层次和专科层次）从事一线教育教学的在职在岗骨干教师或具有绝招绝技的技能大师，进行为期三年的集中培养。实施该计划旨在培养打造一批理想信念坚定、师德高尚、教育教学能力和专业实践能力突出的“双师型”名师（名匠），一批办学理念先进、办学定位准确、勇于开拓创新、精通现代职业学校治理的教育家型名校长。同济大学作为新时代职业学校名师（名匠）名校长培养基地，承担了高等职业教育装备制造大类专业领军教师培养项目。