一、基本情况

唐卫海，男，天津市人，1963年9月15日生

天津师范大学心理学部，三级教授，博士生导师

认知发展与学习指导专家

中国心理学会认定的心理学家（2020）

二、教育背景

1987、9-1991、4天津师范大学教育系发展心理学专业获教育学硕士学位

1981、9-1985、7天津师范大学物理系获理学学士学位

三、工作经历

2019-今 天津师范大学心理学部教授

2014-2019天津师范大学教育学部心理学系教授

2006-2014天津师范大学教育科学学院心理学系教授

1998-2006天津师范大学教育科学学院心理学系副教授

1992-1998天津师范大学教育科学学院心理教研室讲师

1985-1992天津师范大学教育系心理教研室助教

2007-2008West Kentucky Community and Technical College(美国)访问学者

2017年9月10-30日University of Michigan（美国）访问学者

四、获奖

2024

天津市“一流课程”建设计划（2024-2029）：应用心理学专业“教育心理学”，主持人

2023

天津市社会科学优秀成果三等奖，《记忆心理学研究的新动态》（2021版），一作

天津师范大学“精品”：教师教育课程思政项目，《教育心理学》，主持人

天津师范大学第四届优秀教学团队，《教育心理学》，负责人

2002年

天津市第六届高校青年教师教学基本功竞赛一等奖。

五、学术兼职

2010-2017年中国心理学会心理学普及工作委员会委员

1999-2019年4月天津市心理学会秘书长

2010-今教育部学位中心外审专家

六、教授课程

教育心理学

普通心理学（心理学导论，基础心理学，现代心理学）

心理科学研究方法

学习理论

学习理论专题研究

教育心理研究进展

多元智能理论与应用

七、研究兴趣

认知与元认知的机制和发展规律

道德观念的发展

选择性信任

多元智能的发展与促进

八、主持项目

2021年 教育部人文社科项目：中小学生协作记忆中学习程度判断能力的发展特点与促进（21YJA190008）

2021年 天津市教育科学规划课题：基于MAPS模型的初中生自我调节学习研究（CBE210077）

2015年天津市哲学社会科学规划课题：儿童选择性信任的发展特点、制约因素及脑活动的特点（TJJX15-017）

2011年 教育部人文社科项目：中小学生学习中的协作抑制（11YJA190015）

2011年 天津市教育科学“十二五”规划课题：集体记忆中的协作促进（CE2016）

2007年 天津市哲学社会科学规划课题：新课程下新教师与专家教师教学特征之比较（TJJX06-2-015）

2007年 天津市十一五教育科学规划课题：新课程下新手教师与专家教师教学行为的比较（ZGG186）

2002年 天津市十五教育科学规划课题：中学生学习策略的元认知训练（PE081）

九、出版著作

《协作记忆:理论、研究和应用》刘希平 唐卫海 张环译,北京师范大学出版社（2023）

《教育心理学》唐卫海刘希平张环编著,清华大学出版社（2023）

《发展心理学》刘希平唐卫海张胜男编著,清华大学出版社（2022）

《记忆心理学研究的新动态》唐卫海刘希平著,中国社会科学出版社（2021）

《记忆与元记忆心理学》刘希平唐卫海钟汝波著,北京师范大学出版社（2021）

《高等教育心理学》高等教育出版社，唐卫海刘希平编著（2014）

《能力是成功的保证》百花文艺出版社，唐卫海著（2009）

《教育心理学》南开大学出版社，唐卫海刘希平著（2005）

十、发表论文

2024

Hui Xu, Yuanxia Gao, Qian Xiao, Nan Li, Yue Chu, Xiuya Li, Weihai Tangand Xiping Liu

Bounded Rationality in Study Time Allocation: Evidence Based on Risky Choice Framing Effects.Behavioral Sciences,14(11),1091.

Luo,X., Zhao, B., Tang,W.,（通讯作者）Xiao, Q., & Liu,X. Meta-analysis of Collaborative Inhibition Moderation By Gender, Mebership, Culture, and Memory Monitoring. Behavioral Sciences,14(9),763.

Hou, R.,Xu, H., Gao, Y., Tang, W.,（通讯作者）& Liu,X.（通讯作者）,The Self-Reference Effect in Metamemory and the Role of Beliefs in This Process. Behavioral Sciences,14(9),741.

Li,X., Xu, H., Chu,Y., Tang, W., & Liu, X., The Anchoring Effect in Study TimeAllocation: Labor-in-Vain versus Labor-and-Gain. Behavioral Sciences,14(7),567.

Yan,S., & Tang, W.（通讯作者）, The Influence of State Authenticity on the Sense of Meaning in Life of Middle SchoolStudents: Evidence From a Daily Investigation and an Authenticity Enhancement Experiment. Behavioral Sciences,14(7),550.

Gao, Y. X., Chu, Y., Liu, X., P.,& Tang, W. H. Post-Collaborative Benefits: A Meta-analysis of the Effect of Collaboration on Subsequent Individual Retrival. British Journal of Psychology,115(4), 740-758.

储月,刘希平,徐慧,唐卫海（通讯作者）.儿童社会分享型提取诱发遗忘的发展特点.心理发展与教育,40(2),153-159.

2023

刘希平,徐晓媛,马丽,张飞,徐慧,刘珠敏，唐卫海&王含雅.利用劳动课程提高小学生综合素质的尝试——来自团体积极行为塑造的证据.天津师范大学学报（社会科学版）,(4),105-112.

2022

刘希平,徐慧,郝卫红,唐卫海.小学生劳动教育的价值与劳动能力的培养—基于积极行为塑造的视角.天津师范大学学报（社会科学版）,(2).

2021

刘希平, 云薏霏, 柴凯轩, 李楠, 唐卫海（通讯作者）. 幼儿在不同规范标准下的意图判断：“副作用”效应.心理与行为研究, (2).

2020

Li, J., Liu, X. P., Yu, B., Tang, W. H., & Liu, X. C. Attentional Bias for Imperfect Pictures in Perfectionism: An Eye-Movement Study. Frontiers in Psychology, (11).

唐卫海, 王晨艳, 丁姝文, 刘希平. 选择盲中的变化觉察和偏好变化.天津师范大学学报(社会科学版), (2).

2019

刘希平,王贝妮,唐卫海（通讯作者）.阈下情绪面孔的注视线索提示效应,心理发展与教育,(2)

刘希平, 张胜男, 吴丹, 张环, 唐卫海（通讯作者）. 小学生预见性偏差及其削弱.心理科学, (5).

2018

唐卫海,钟汝波,许晓旭,刘希平.面孔吸引力和信息正确性对幼儿选择性信任的影响，心理学报,(11).

刘希平,徐晓惠,李楠,唐卫海.关注度与决策行为:拒绝的是损失吗?,天津师范大学学报（社会科学版）, (6).

唐卫海,丁姝文,刘希平.小学儿童选择盲的发展特点,天津师范大学学报（社会科学版）,(5).

刘湍丽,张春霞,刘希平,唐卫海.部分线索效应的发展特点研究,信阳师范学院学报,(5).

2017

Hongxia Zhang, WeiHai Tang,（通讯作者）& Xiping Liu. The Effect of Task Duration on Event-Based Prospective Memory: A Multinomial Modeling Approach. Frontiers in Psychology, 8(0), 1895-1905.

唐卫海,张环,陈果,李皖,刘希平.协作抑制的多机制解释:来自编码加工方式和编码相似性的证据,心理科学,40(4).

刘希平,刘湍丽,唐卫海.测试的间接效应:语义中介视角的解释,天津师范大学学报（社会科学版）,(3).

唐卫海,张晓沛,唐乐,李楠,刘希平.同龄效应的类别化—个体化模型,心理科学,40(3).

唐卫海,唐乐,张晓沛,刘希平.面孔再认中同龄效应的发展，天津师范大学学报（社会科学版）,(1).

2016

梁福成,周宇,王俊坤,唐卫海（通讯作者）.公正世界信念与跨情境动机效应,心理与行为研究,14(3),367-371.

2015

梁福成,王心怡,唐卫海（通讯作者）.提议者的意图、相对收益与绝对收益对不同年龄回应者公平行为的影响,心理学报,47(3),353-362.

梁福成,王心怡,唐卫海（通讯作者）.不同分配情境下儿童公平行为的发展,心理发展与教育,31(6),648-653.

刘希平,陈立青,唐卫海,白学军.“学-测经验”对前摄干扰监控及行为的修正作用,心理学报,47(11).

唐卫海, 张红霞, 白学军, 刘希平. MPT模型在事件性前瞻记忆研究中的应用,心理科学,38(5).

唐卫海,刘湍丽,石英,魏昊昱,冯虹,刘希平.部分线索效应中的记忆监控,心理科学,38(3).

唐卫海,谢斯,刘玉霞,白学军,刘希平.记忆的生存加工优势是自然选择的结果：来自跨年龄比较和繁衍情境的证据,心理学报,47(4).

张环,唐卫海（通讯作者）,陈果,刘希平. 注意资源、学习方式与年龄因素对协作抑制的影响,心理科学,38(2).

唐卫海,安延佩,王向梅,白学军,刘希平.集体记忆中的协作促进及其原因,心理科学,38(1).

唐卫海,安延佩,王向梅,梁福成,刘希平.儿童青少年协作促进的发展,心理发展与教育,31(3).

2014

Li Jing，Liu Xiping，Tang Weihai.Flexibility of Theory of Mind in a Matrix Game When the Opponent's Level Changes,The American Journal of Psychology, (1).

唐卫海,刘湍丽,石英,冯虹,刘希平.图片部分线索效应的学习时间分配的发展,心理学报,46(5).

刘希平,张环,唐卫海.协作抑制的作用机制：来自编码阶段的证据,心理科学,38(3).

唐卫海,徐晓惠,王敏,冯虹,刘希平.锚定效应的产生前提及作用机制,心理科学,38(5).

唐卫海,张红霞,刘珊珊,刘希平.中学生性别角色观的性别差异,基础教育，(4).

2013

刘希平,石靓子,唐卫海.一种测量记忆监测准确性的新指标Da,心理科学,37(4).

刘希平,刘玉霞,唐卫海（通讯作者）.生存优势效应的理论解释,心理科学,37(1)

刘希平,张环,唐卫海,冯虹.协作抑制的认知机制,心理科学进展,21(5),792-799.

唐卫海,刘湍丽,刘希平.部分线索效应的年龄老化特点研究,天津师范大学学报（社会科学版）,(4).

2012

Shi Liangzi, Tang Weihai, Liu Xiping. Aged-related Schema Reliance of Judgments of Learning in Predicting Source Memory. Aging, Neuropsychology and Cognition, 19 (1–2), 301–318.

刘希平,唐乐,唐卫海（通讯作者）.面孔再认及学习程度判断中的同龄效应.心理发展与教育,(3)271-275.

唐卫海,谢思源,刘湍丽,刘希平.任务难度与部分线索效应,心理科学,34(3).

2011

刘希平,石英,唐卫海（通讯作者）.部分线索效应的双机制解释,心理科学,34(1)82-87.

唐卫海,刘娜,刘湍丽,刘希平.辨别任务中线索有效性对儿童返回抑制发展的影响,心理科学,34(4).

2010

唐卫海,韩维莹,仝文.专家教师与新手教师教学行为的比较,天津师范大学学报（社会科学版）,(1).

2006

刘希平,唐卫海,方格.儿童程序性元记忆的发展,心理科学,(5)

唐卫海,刘希平,方格.回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩的相关,心理科学,(1).

唐卫海,孙秀宇.学习策略的元认知训练对学习成绩的影响,天津师范大学学报（社会科学版）, (1).

2005

刘希平,唐卫海,方格.对“儿童对主观世界的认识”研究的热点,心理科学,(1).

唐卫海,刘希平,方格.学生提取自信度判断准确性的发展,心理发展与教育,(2).

2004

刘希平,唐卫海,方格.任务难度预见的准确性与记忆成绩的相关,心理科学,(1).

2003

唐卫海,刘希平,方格.记忆监测研究综述,心理科学,(3).

刘希平,唐卫海,方格.记忆监测是有赖于状态的还是有赖于特质的,心理科学,(1).

2002

刘希平,唐卫海.回忆准备就绪程度的判断发展,心理学报,(1).