为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，学校搭建“网络教师思政课堂”平台，开设“弘扬教育家精神”专栏，陆续刊发我校主要负责人、专家学者、教师代表等撰写的阐释、弘扬、践行教育家精神的理论文章和心得体会，引导广大教师牢记嘱托，善作善成，坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，切实将教育家精神内化为教书育人能力和躬耕教坛的亲身实践。今天刊发的是地理学部党委书记苏睿先的署名文章《秉承地学前辈光荣传统 弘扬新时代教育家精神》。

秉承地学前辈光荣传统弘扬新时代教育家精神

地理学部党委书记苏睿先

习近平总书记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。人无精神则不立，国无精神则不强，如果说“精神是一个民族赖以长久生存的灵魂”，那教育家精神就是根植于中华优秀传统文化的师道传承，是打造社会主义现代化强国的精神内核之一，因此弘扬教育家精神是建设教育强国的内在需要。

一、追寻地学前辈奋斗足迹，传承教育家精神

科学救国，地学当先。作为中国古代唯一有确切建城时间记录的城市，天津是我国地理学的缘起之地。中国近代地理学先驱——原北洋女子高等学校教务长、校长张相文先生于1909年邀请白毓崑、陶懋立、韩怀礼、张伯苓等共同创立中国地学会，1910年第一本地理学刊物《地学杂志》出版，开创我国现代地理学之先河。张相文希望通过普及地理教育，加强国民爱国主义思想，先后编著了《初等地理教科书》和《中等本国地理教科书》，成为最早的中国地理教科书，“教科书”这一名词也由此产生。中国地学会的创办者之一，白毓崑（字雅雨）曾是李大钊在北洋法政学堂学习时的老师，对李大钊追求进步思想和投身革命起到了重要的启蒙作用，白雅雨为革命断头流血的壮烈事迹，激励了李大钊献身革命的意志。地学前辈的爱国情怀和光辉事迹流传至今，“爱国、求实、奉献”成为地理教育家鲜明的精神特质，激励着一代又一代地理人为祖国的地学事业而奋斗。位于天津海河耳闸公园内的“中国地学会在津成立百年纪念碑”，见证了中国地理学的蓬勃发展，也是我国近代科技史上的一座里程碑，每年都有许多市民和高校师生参观纪念碑，缅怀先贤，励心铭志，传承地学前辈的奋斗足迹，弘扬地理教育家心有大我，至诚报国的鲜亮精神底色。

二、立足习近平生态文明思想教育，弘扬教育家精神

科教兴国，创新驱动。教育、科技、人才为推进中国式现代化强国建设提供基础性、战略性支撑。习近平总书记强调，绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，地理学研究的核心任务就是人地关系协调发展，促进人类与环境良性互动、和谐共生。地理学部教师始终坚持“明辨 笃实 团结 奋进”的精神追求，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。落实立德树人根本任务，学部教师全方位推进课程思政建设，依托学科专业背景，将习近平生态文明思想作为推进课程思政的重要立足点，梳理习近平总书记生态文明建设思想的形成过程、核心理念和实践成就，与多门专业课教学内容有机融合，开设“习近平生态文明思想”必修课，申报相关市级教改课题，举办“绿水青山就是金山银山——习近平生态文明思想展”，将生态文明教育贯穿课堂教学、科研活动、社会实践等各环节，实现全面育人，努力在落实“以文化人”的生动实践中做到善作善成，切实肩负起铸魂育人的时代使命。

三、对标“四有”好老师要求，践行教育家精神

教育强国，杏坛垂范。教育是国之大计、党之大计；教师是立教之本、兴教之源。如何回答好教育强国，地理何为的时代命题？三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂。地理学部通过扎实开展“师德建设月”、教师谈心谈话、新入职教师师德首谈、教师思想动态研判等工作，反复宣传“新时代高校教师职业行为十项准则”，教育引导广大教师严守师德底线，涵育良好师德风尚，努力做“经师”和“人师”相统一的大先生。学部注重将教师思想政治素质提高与发挥典型示范引领作用相结合，根据教师工作部的部署要求，通过线上线下多种方式，每学期组织开展师德培训，深入学习贯彻习近平总书记关于教育、教师及师德的重要论述，引导教师按照“四有”好老师、“四个相统一”、“四个引路人”的标准，时常自省、不断奋进。定期组织教师学习教育系统先进典型的优秀事迹，强化言传与身教并重的育人理念，引导教师见贤思齐，争优创先；学部多年举办“我心中的好老师”评选表彰，通过“领航地理人”品牌教育活动，讲述身边人“躬耕教坛、强国有我”的远大志向和有为行动，激励广大教师积极践行教育家精神，胸怀强国之志、锤炼强国之技、勇建强国之功，以高水平教师队伍建设实现高水平育人质量提升。