为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，学校搭建“网络教师思政课堂”平台，开设“弘扬教育家精神”专栏，陆续刊发我校主要负责人、专家学者、教师代表等撰写的阐释、弘扬、践行教育家精神的理论文章和心得体会，引导广大教师牢记嘱托，善作善成，坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，切实将教育家精神内化为教书育人能力和躬耕教坛的亲身实践。今天刊发的是化学学院副院长张敬波的署名文章《高情逐云，以文化人——在课程思政建设中践行教育家精神》。

张敬波，天津市高校课程思政教学名师、教学团队负责人，化学学院副院长、教授、博士生导师

高情逐云，以文化人——在课程思政建设中践行教育家精神

化学学院副院长 张敬波

2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，高屋建瓴地提出了“教育家精神”的重要理念，深刻阐释了“中国特有的教育家精神”的内涵。同时，今年的政府工作报告提出：“弘扬教育家精神，建设高素质专业化教师队伍。”作为高校教师，要自觉领悟教育家精神的内涵，践行教育家精神，讲好课程思政。

理想信念是课程思政的引领

朱自清先生曾说：“教育者须对于教育有信仰心”。作为一名高校教师必须坚定心有大我、至诚报国的理想信念，这是从事教育工作的灵魂和动力。高校教师时刻都要胸怀天下，以文化人，不忘教育事业的初心使命，才能讲好课程思政。我们在反应动力学部分教学过程中融入邓稼先的爱国奉献精神，在相平衡部分融入黄子卿等我国物理化学奠基人的家国情怀，在胶体光学性质部分介绍井冈山革命根据地创建过程的党的光辉历史。将这些思政元素隐性融入到专业知识传播过程中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生成为爱党爱国的社会主义建设者和接班人。高校教师要以为党育人、为国育才为己任，以“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负投入到民族复兴伟业中，做好让党和人民放心的教育。

乐教爱生是课程思政的根本

孟子曾说“使先知觉后知，使先觉觉后觉也。”而欲“觉人”，必先“爱人”“知人”，正所谓：“学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。”所以，仁爱之心和育人之智历来是为人师者从事教育的两大基本要素。教师承载的是传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造新人的时代重任，好老师必须有乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心和启智润心、因材施教的育人智慧。在多年的课程思政实践经验基础上，为充分发挥课程思政在践行“三全育人”理念方面的作用，我们将课程思政扩展到课堂外，融入到学生学习和日常生活的方方面面，探索做广义的课程思政。以乐教爱生的态度真心真意关心爱护每个学生，关注他们的成长和发展，帮助学生解决学习和生活中的问题，从点滴小事中注意课程思政元素的渗透，达到润物无声思政教育的效果。每年的研究生报考和录取阶段，会有很多学生咨询各种考研问题，这些学生有的是教过的，更多的是没教过慕名而来的学生，看着学生有好的考研结果特别有教师的育人成就感，真切感受到教育家精神的力量。学校实施本科生导师制是实现全方位课程思政的有力抓手，学生还没有走进课堂就已经开始了课程思政过程。学生个体千差万别，要求高校教师了解每个学生的特点和需求，以学生所需为目标，采用适合的教育方法和手段，以教育家精神的启智润心、因材施教的育人智慧做好个性化的课程思政。使每个学生都能发掘个人潜能，实现个性化成长。同时，高校理工科教师要以勤学笃行、求是创新的躬耕态度注重培养学生的创新能力和严谨治学精神，鼓励学生独立思考、勇于探索。傅鹰是我国物理化学奠基人之一，他在简陋条件下研究外压对体系饱和蒸气压的影响，以及从焦耳实验到焦耳-汤姆逊实验体现的焦耳创新和严谨的治学态度。通过引入这些思政元素培养适应新时代要求的、具有创新精神和严谨作风的高素质人才。

弘道追求是课程思政的源泉

中华文明悠久而灿烂，是我们实现中华民族伟大复兴的自信源泉。坚定文化自信，赓续中华优秀传统文化，高校教师必须筑牢文化自信的精神基石。高校教师还应该具备广阔的视野和开放的思维，关注社会发展和人类文明进步，以胸怀天下、以文化人的弘道追求，通过教育传承和弘扬优秀的文化传统，培养学生的文化素养和综合素质，培养出既有专业知识又有文化素养的复合型人才。我们融入在学科发展中做出杰出贡献的范德华、玻尔兹曼、麦克斯韦等外国科学家的高尚品质到课程思政教学过程中。同时我们更不忘传承优秀的中华传统文化，培养学生们的民族自豪感和国家认同感。比如万条垂下绿丝绦体现的中国古诗词的优美、故宫防火用的唧筒体现的劳动人民智慧、优美的音乐等都会融入到课程思政教学过程中。实现中华民族伟大复兴需要一代又一代人的接力奋斗，以充满教育家精神的课程思政提升一代又一代学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚定他们实现伟大民族复兴的信心和决心。

行为世范是课程思政的关键

习近平总书记指出：亲其师才能信其道。《大学》有言“皆以修身为本”。同时，“上所施，下所效”“己欲立而立人，己欲达而达人”的道理要求教育者要以“师者，人之模范也”自觉做到“言为士则，行为世范”。作为一名高校教师要用高尚的人格感染学生、赢得学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率。做一名具有渊博的科学文化知识和系统的专业理论的教师是卓有成效地影响和教育学生的基础。课程思政建设最重要的因素是教师本人，授课教师的自身修养在有机融合课堂知识教学和思想政治教育方面起重要作用。教师的言行，任何一个细微举动都会起到教育和引导学生的作用，一位可以影响学生一生的好老师就是最好的课程思政素材。作为高校教师一定要不断学习进取，提升自己的教育教学水平。同时，关注学科前沿动态，不断更新自己的知识体系。我们适当介绍与课程相关的现代科学技术发展现状，使学生了解我们国家取得的科技进步和成果，让学生真正感受到课程思政课的魅力和价值，增加他们的民族自豪感，达到育人的教学目的。

“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。我们坚定理想信念、陶冶道德情操、不断提升教育教学能力，以仁爱之心和弘道追求关注学生的全面发展和实现个人潜能，坚持讲融入教育家精神的课程思政。所讲授的课程虽被认定为天津市高校课程思政示范课程，入选天津市一流本科建设课程，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。让在中国式教育现代化进程中闪耀着时代光辉的教育家精神成为教师成长为教书育人大先生道路上的指路明灯。