核心观点：

改革首先就是改我们自己。如果人还是原来这些人，思想还是原来这些思想，方法还是原来这些方法，态度还是原来这些态度，要想发展呈现新状态，改革实现新目标，那就成了一句空话。

改革首先就是改我们自己。我们在改革面前有诸多的不适应，不适应的都要改。而最大的不适应是我们的学习、工作和生活方式与改革不适应了。

学校改革的步伐不会停止，我们自身的改变就不能只改一时。我们要在自我变革中呈现新状态，在新状态的坚守中养成新习惯，形成新常态。

从打破现状到呈现新状态，要求我们不能把旧的习惯当标准；从新状态到形成新常态，需要我们把新的标准当习惯。

去年是改革开局之年，今年是改革关键之年。关键之年关键在哪？关键在落实。这意味着学校改革已进入实质性的操作阶段。如果说去年还是在谋篇布局、先行先试的话，那今年就是真刀真枪、全面开展的第一年。

春回大地，万物复苏。新的一年，就应该有新的状态——我们每个人工作要有新状态，学校发展要有新状态。新状态从哪里来？这源于我们每个人的改变。我们常说，改革首先就是改我们自己。如果人还是原来这些人，思想还是原来这些思想，方法还是原来这些方法，态度还是原来这些态度，要想发展呈现新状态，改革实现新目标，那不是一句空话吗？

心理学家说，人是一个保守动物，容易按习惯生活，久而久之习惯就成了标准，甚至成了准则，难以改变。学校改革为什么有时候会觉得有点难？难就难在我们难于改变自己。为什么我们有时候感觉改革让自己有点累？累就累在我们要改变自己。为什么我们甚至有时感觉改革让自己有点痛，痛就痛在我们自己要革自己的命！

但是从2015年起，我们必须改变自己了。因为今年将是学校改革全面展开的第一年，改革会触及到我们每一个人，我们要么改变自己，要么被改革所抛弃！坐而言，不如起而行。反正都要改变自己，与其学校改革逼着自己被动改，不如自己主动改！被动改，我们会觉得更累甚至更痛，学校改革推进也会更难；主动改，我们会显得更从容更自如，学校改革推进也会更顺。我们不但要改，而且要马上开始改。

言之易，行之难。我们在改革面前有诸多的不适应，不适应的都要改。而最大的不适应是我们的学习、工作和生活方式与改革不适应了。我们要改变自己的学习方式，把学习作为一种习惯，一种爱好，在学习中提升人生境界，在学习中增长工作本领；我们要改变自己的工作方式，把改革创新作为一种工作追求，一种责任担当，在改革中获得更大红利，在改革中提高自身水平；我们要改变自己的生活方式，不能再是“悠哉游哉”的慢节奏，不能再是“小富即安”的低标准，这种生活状态不改变，学习和工作的状态就难以从根本上得到改变。或许，在这个过程中，我们的干部需要加班加点，或学习充电，或伏案工作；我们的教师需要倾尽心力，或精心备课，或批改作业，或课后辅导，或埋头科研；我们的服务保障人员需要用心服务，多一些微笑，多一点温暖。当这些都成为我们习惯的时候，我们的校园就会悄然发生令人惊喜的变化。

靡不有初，鲜克有终。学校改革的步伐不会停止，我们自身的改变就不能只改一时。我们要在自我变革中呈现新状态，在新状态的坚守中养成新习惯，形成新常态。

从新状态到新常态，是我们对理想目标执着的追求过程。人总要有点理想，总要有点追求，这是不断自我改造、自我提升的不竭动力。学校全面深化改革确立了建高水平特色大学的办学目标，描绘了建百年名校的宏伟蓝图，勾勒了学校发展的美好愿景。士不可以不弘毅，任重而道远。学校是大家的学校，学校发展有目标，我们自身成长也应有相应追求；学校目标是高定位，我们自身目标也应是高标准。我们不能把现状当目标，也不能只为自己设立一个轻轻一跳就摸着的目标，我们每一个人的高标准、高要求，才能共同铸就学校的宏伟大业。试设想，你不努力，我不使劲，学校如何能发展呢？

从新状态到新常态，是我们自我改造、脱胎换骨的成长过程。正如蝶之破茧而出重获新生，得以在蓝天下自由飞翔。当学习工作生活都进入一个更高层次的常态时，我们已经悄然变成了一个崭新的自己！学生变成了高水平特色大学的学生，老师变成了高水平特色大学的老师，干部变成了高水平特色大学的干部，这时候，学校也就成了一所真正的高水平特色大学！我们是选择一直呆在蛹中一动不动，还是努力破茧而出在蓝天下飞舞呢？

从打破现状到呈现新状态，要求我们不能把旧的习惯当标准；从新状态到形成新常态，需要我们把新的标准当习惯。鹰击天风壮，鹏飞海浪春。今年是学校全面深化改革的关键之年，关键之年要有关键之为，关键之功，要在新的起点上乘势而上。新起点需要新状态，新发展需要新常态。试问，我们每个人都准备好了吗？（原载《西南石油大学报》第５８６期第一版）