注意控制（attentional control）是指调节与转换注意，集中注意在任务对象上的认知过程，注意控制是执行功能的核心方面。儿童注意控制能力的发展不仅是儿童认知发展的关键方面，也会影响儿童其它认知功能的发展和社会行为如亲社会行为、问题行为等的发展。

个体内反应时变异（Intra-individual response time variability，IIRTV）是指完成多认知任务时反应时的波动，被证明是注意控制能力的一个理想的行为指标，能够反映注意控制的认知过程及其认知神经过程功能。完成多认知任务时，较小的IIRTV，反映了儿童较好的注意控制与较好注意控制脑区功能的发展；相反，较大的IIRTV，反映了儿童较差的注意控制与较差注意控制脑区功能的发展。学前期是儿童注意控制能力发展的关键期，但什么因素影响与决定了学前儿童注意控制的发展，目前没有研究予以探讨。我院王振宏教授团队依托国家科技创新-2030重大项目“中国学龄儿童脑智发育队列研究”重大课题-陕西师范大学队列建设（2021ZD0200528）、国家自然科学基金（32271113）等项目对此进行了系统的研究探讨。相关研究的核心成果(The interplay of dopaminergic genotype and parent–child relationship in relation to intra-individual response time variability in preschoolers: A replication study)近期在国际发展心理学期刊Developmental Science上发表，论文第一作者为已毕业博士生张悦文，通讯作者为王振宏教授。该论文是首次以IIRTV为注意控制及其相关脑区功能的指标，探讨了亲子关系质量与生物学因素对学前儿童注意控制及其相关脑区功能发展的交互影响，研究证明在学前阶段，亲子关系质量是影响儿童注意控制的关键变量，同时儿童的生物学因素会调节亲子关系质量对学前儿童注意控制影响。论文发表后被国际学术网站（Psychreg）予以重点报道介绍。

论文链接：https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/desc.13561

网站报道链接：https://www.psychreg.org/positive-parent-child-relationships-may-enhance-cognitive-stability-preschoolers-study-finds/