4月8日上午，在校务楼215会议室，学校综合改革领导小组组长、党委书记甘晖主持召开了学校综合改革人才培养质量提升与体制机制改革工作小组（简称人才培养小组）工作推进会。校党委副书记、纪委书记马博虎，副校长党怀兴与人才培养小组全体成员参加了会议。

   首先，相关课题组负责人学生处处长刘建军、教务处处长李贵安、就业指导与服务中心主任田安政分别汇报了两校区学生管理模式改革、通识教育改革、本科生大类招生、大学生创新创业实践等工作议题及改革方案的推进情况。随后，与会其他成员就相关问题展开了讨论。

 马博虎副书记指出学校的核心任务是提升学生综合素质水平，因此，学校综合改革以人才培养模式改革为核心，具体到两校区学生管理模式改革，首先应考虑到学生个体的发展，做好协调工作。通识教育与专业课程教育要贯彻统一，创新创业应将实践、培养、课程有机地结合在一起。希望通过这次系统、全面、深入的改革，切实破解发展中遇到的深层次矛盾和问题，为学校建立现代大学制度和治理体系奠定良好基础。

 党怀兴副校长强调人才培养小组下一阶段工作要求，一是小组全体成员要按照分工抓紧工作，把握好时间节点，快速推进，加强督促和检查，确保各项目标任务落实到位。二是建议在全校范围内展开教育思想观念的大讨论，让全体师生了解在“双一流”建设以及国家实施创新驱动战略的大背景下人才培养质量提升的重要性以及规格特点。三是要集思广益，在深入调研的基础上，广泛征求意见，对前期形成的改革方案做进一步细化优化。

 甘晖书记作总结讲话。他说，人才培养是学校综合改革中的重中之重，我们要思考：为什么要改革？改什么？如何改？一言以蔽之，就是要改变教育观念、体制、结构、模式中的不适应时代发展的东西要面对当前竞争日趋激烈的高教发展形势，应对“双一流”建设的挑战。改革要把握问题导向，深入思考本组的改革事项，要在体制机制上下功夫，列出问题清单，明确工作的时间节点。要加强顶层设计，继续沿着系统设计、整体推进、重点突破、试点先行的改革路径，按照综合改革各小组提出的年度改革任务，深入开展调研，广泛征求学院和师生意见，不断完善改革方案。如两校区学生管理模式，问题复杂，是人才培养中的一个重要问题，我们要抓主要矛盾。通识教育加专业教育要系统设计，理清通识教育的理念，纵观目前国内外高等教育实际，通识教育应该贯穿在大学生的教育全过程，要从人才培养的目标、规格出发系统设计课程。

 甘书记指出，人才培养小组要注意从教与学两个方面考虑改革方案的完善，对教师而言，要注意提高教师的学术影响力、学科引领力和知识传授力，要改革课堂教学方式方法，要改变满堂灌、念ppt现象；对学生而言，要充分发挥学生的学习主体作用，第二课堂要围绕学生的成长成才开展活动，考虑学生的全面发展，提升我校人才的培养质量。人才培养的效果如何检验、评价？要从考研、就业、创新创业能力等方面检查。关于工作推进，甘书记指出，要积极、稳妥，排出时间表，逐个推进。