中国社会科学网讯（记者 陆航 实习记者 刘婧萱）12月10日，陕西省教育类别专业学位研究生教育高质量发展论坛暨陕西省教育类别专业学位研究生教育高质量发展共同体成立大会在陕西师范大学举办。与会代表见证共同体参建高校签约和启动仪式之后，围绕高质量教育硕士培养体系、协同育人机制建立、教育实践质量提升、双导师队伍建设等议题展开研讨交流。

教育类别专业学位研究生教育作为专业学位研究生教育体系的重要组成部分，承担着培养教育领域尤其是基础教育领域高层次人才的重要使命。陕西省委教育工委委员、省教育厅副厅长吴振磊表示，面对新时代研究生教育发展的新要求，我们要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，着眼党和国家事业发展全局，锚定教育强国目标，构建高质量教育类别专业学位研究生教育体系。他希望共同体各高校要高站位谋划、高标准推进，聚焦陕西省卓越教师培养，推动教育类别专业学位研究生培养再上新高度。我们要突破高等教育和基础教育在人才培养上的弱关联现状，加强“高等教育+基础教育”协同培养。我们要延伸人才培养优势，实现共同体各高校优势的有效牵引，打造教育类别专业学位研究生教育的陕西模式。

陕西师范大学近年来紧扣“两条主线、一个根本、一个关键”发展思路，不断探索符合时代发展需要的卓越教师培养模式。陕西师范大学副校长杨祖培介绍，此次在陕西省教育厅的支持下，陕西师范大学联合陕西省内教育类别专业学位研究生培养高校、拟申请教育硕士学位授权点的高校共同发起成立陕西省教育类别专业学位研究生教育高质量发展共同体，以期推动省内校际间、校地间教师教育对接与交流，建立优质资源汇聚、整合、开发和共享机制，为全面助力陕西省教师教育创新与发展、建设高质量的基础教育、加快教师队伍建设探索新途径。未来，共同体将围绕课程、基地、师资联动分类精准供给，强化“高等教育+基础教育”协同培养，培养更多研究生层次的卓越教师，夯实拔尖创新人才培养基础，为推动基础教育高质量发展作出新的更大贡献。

数智时代给教育带来了挑战，师范教育培养定位和方式需要紧跟时代发展。西安文理学院副校长刘明利表示，我们要致力于回应教育数字化对基础教育师资的新要求，充分运用数字化手段提升人才培养质量。我们要落实立德树人根本任务，遵循研究生教育培养规律，坚持“崇善尚真、博学笃行”育人理念，培养思想政治素养良好、教育情怀深厚、教育理念先进、专业理论扎实，同时具有较强实践创新能力、教育研究能力、自主发展能力的新时代复合型、职业型幼儿园及小学教师，有基于此，我们要在关键环节做到“指导有质量、考核有过程、运行有成效”。

西藏民族大学副校长任晓伟表示，陕西师范大学倡议推动成立陕西省教育类别专业学位研究生教育高质量发展共同体具有重要意义，是对教育为强国建设、民族复兴提供基础性、战略性支撑的深刻把握，是立足三秦大地群众美好教育的期盼，是对以教育之力厚植人民幸福之本新的创新性探索和实践。任晓伟说，自己在西藏单位工作几年，深切体会到教育是成本最低的国防。西藏民族大学将紧扣共同体建设中的“品牌联创、队伍联动、教研联通、活动联办、平台联建”的“五联任务”，深入参与共同体机制体制建设，切实履行共同体协议中的三项任务，不断向兄弟院校先进经验学习，努力提高学校教育类别专业学位研究生培养质量，为高质量发展共同体建设作出贡献，也为西藏教育强区建设作出新贡献。

延安大学研究生院院长张向前提出，教育类别专业学位研究生教育的高质量发展，需要我们每一个人的努力和付出，需要高素质的教育硕士研究生导师队伍、高水平的教育教学导师组团队，需要二级学院的关注和支持，需要学校和研究生培养管理部门的顶层制度设计和经费保障。只有导师、导师组、学院和学校四位一体的高度协同推进，才能进一步做好教育硕士专业学位研究生的培养工作。

陕西师范大学研究生院院长李秉忠作题为“以创新为驱动，改善教育硕博士培养质量，提升师范教育层次，服务教育强国战略——陕西师范大学教育硕博士培养的探索和实践”的专题报告。他从教育专业学位总体情况、人才培养举措、困难与挑战及未来发展目标和实现路径等四个方面系统介绍了陕师大为培养基础教育的“大国良师”，服务教育强国战略的工作实绩，并就共同体筹建的基本考量和未来工作谈了基本想法。他提出，共同体要致力于高质量教师教育体系的建设，目标指向是服务教育强国建设。

报道链接：https://www.cssn.cn/skgz/bwyc/202412/t20241211_5820721.shtml