近日，陕西省学位与研究生教育学会公布了第二届陕西省学位与研究生教育学会研究生教育成果奖评审结果，我校申报的4项成果全部获奖，其中特等奖1项，一等奖1项，二等奖2项。

陕西省学位与研究生教育学会研究生教育成果奖是参照中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖的设立办法，由陕西省学位与研究生教育学会在2019年设立的，每两年评选一次，旨在奖励在研究生教育理论与教育教学实践工作中开拓创新、做出突出贡献、取得显著成效的集体和个人。

近年来，我校不断深化研究生教育教学改革，通过研究生教育教学改革研究项目等鼓励措施，深入研究我校研究生教育发展过程中的新情况、新问题、新要求，形成我校研究生教育创新的新亮点，培育高水平、有特色、适应新时期发展需要的研究生教育教学优秀成果，发挥优秀研究与实践成果的示范和带动作用，不断提升我校研究生教育教学改革与创新的整体水平，为我校高层次创新型人才和应用型人才培养提供重要支撑。

学校将在已取得的教育教学成果基础上，全面贯彻落实党的十九大、全国教育大会以及全国研究生教育会议精神，建强做优教师教育，彰显西部红烛精神，强化人才培养中心地位，落实立德树人根本任务，坚定不移地走以提升培养质量为核心、以突出培养特色为重点、以改革创新为动力的内涵式发展道路，再接再厉，努力培育更多优秀的研究生教育教学成果。

   附：获奖成果简介

特等奖：《基于“素养为要 能力为本”理念的多维度团队协作式物理化学研究型人才培养》

团队成员：房喻 丁立平 刘静 彭军霞 边红涛

成果简介：针对物理化学专业研究型人才培养存在的突出问题，基于“素养为要、能力为本”理念，建立了“以制度建设规范、以文化建设提升、以开放培养增强、以平台建设支撑、以团队协作保障”的多维度团队协作式物理化学专业研究型人才培养模式，保障了研究生培养质量，服务了国家和区域经济社会发展，实现了导师与研究生的同步发展。贡献主要包括：硕士毕业生攻读博士率44%（境外26%），博士毕业生1人获全国百篇优博论文奖、5人获陕西省优博论文奖、1人入选国家博新计划、1人获国家优秀青年基金资助、1人获国家特聘教授青年项目支持；研究生参与创办了两家高技术企业，发展了原创性凝胶推进剂和高能量密度材料公斤级制备技术，突破了国外技术封锁，为经济社会发展和国防能力建设做出了突出贡献。

   获奖证书:

一等奖：《培基•奠基•强基：完善西部高校马克思主义理论 博士研究生培养体系创新实践》

团队成员：任晓伟 刘力波 张亚泽 张琳 陈答才

获奖简介：适应新时代西部发展的重大战略需求，培养锻造有理想信念、家国情怀、扎实学识、创新力强的高层次理论人才，是西部高校马克思主义理论学科的重要使命。陕西师范大学是国内第一批设置马克思主义理论一级博士学位授权点的单位，在长期高层次人才培养经验的基础上，2016年以来至今陕西师范大学马克思主义理论学科坚持以立德树人为根本任务，深化人才培养机制和课程体系改革，形成以理论武装和价值观塑造培基，以导师团队和课程体系建设奠基，以学术竞争力培育强基的博士研究生创新培养体系，有效推动缓解了西部地区马克思主义理论高层次人才不足、学科理论基础理论薄弱和学术竞争力不强等问题，有力支撑西部地区马克思主义理论教育和研究事业。

获奖证书：

二等奖：《基于U-U-S模式打造扎根西部的未来教育家的实践探索》

团队成员：陈鹏 祁占勇 张文兰 田建荣 梁莹

成果简介：为适应建设人力资源强国和创新型国家的战略目标，2008年国务院学位委员会批准设立教育博士专业学位，陕西师范大学成为首批教育博士招生试点高校。作为西部唯一一所教育部直属师范院校，高质量培养扎根西部的未来教育家是其承担的独特使命。陕西师范大学教育学部创立U-U-S教育博士培养模式，建立了大中小学协同培养的伙伴关系，截止2021年已累计招收301人，约70%来自西部地区大中小学，并与内蒙古师范大学、西藏民族大学、新疆师范大学等18所师范院校合作成立了西部师范大学教师教育创新与发展联盟。通过一系列创新实践，解决了教育博士培养存在的师范性和学术性分离、理论与实践脱节、西部教师教育供给侧与需求侧存在矛盾等问题。

   获奖证书：

二等奖：《基于“STEA”模式的文物保护交叉学科人才培养探索与实践》

团队成员：李玉虎 胡道道 金普军 晁小练 邢惠萍

成果简介：针对多学科交叉文物保护专业人才培养涉及的系统性难题，探索与实践了“科学研究-技术开发-工程应用”（Scientific research-Technological development-Engineering application, STEA）的人才培养模式。以“STEA”蕴含解决问题的多学科需求匹配性，实现多学科的自然交叉融合，突破狭隘传统学科局限；以“STEA”蕴含解决问题的多要素实训匹配性，构建匹配交叉学科人才特质形成的实现途径，解决有限教学资源与全能型创新人才培养间的尖锐矛盾；以“STEA”蕴含解决问题的资源配置机制匹配性，落地学术命运共同体理念，破解传统学科建设的体制机制约束。基于STEA模式的多学科交叉人才培养实践，不仅显著提升了文物保护人才培养质量，而且极大促进了特色鲜明的文物保护学科与专业建设，显著提升了学科的声誉与国内外影响力。

获奖证书: