专业学位领域代码：045116

专业学位领域名称：心理健康教育

学习形式：全日制

培养单位（公章）：

单位负责人（签字）：

本单位本学科负责人（签字）：

2023年7月4日

全日制心理健康教育专业硕士研究生培养方案

（2023级）

1. 培养目标

   培养基础教育和中等职业技术教育心理健康教育课程专任教师和从事相关工作的教育管理人员。具体要求：

   1.热爱祖国，拥护共产党。热爱教育事业；尊重与关心学生，具有助人意识和奉献精神；遵守心理健康从业人员职业道德规范。

   2.掌握从事心理健康教育所必需的心理学专业基础知识和技能，了解学科前沿和发展趋势。

   3.掌握开展心理健康教育活动的具体流程与手段，包括如何在中、小学和中职学校组织开展心理健康教育课程与活动、实施个别或团体心理咨询与辅导以及承担班主任工作等，胜任中、小学和中职学校心理健康教育教学工作。

   4.掌握心理健康教育的基本研究方法，能独立开展相关课题的科学研究活动。

   5.具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

   6.能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

   二、培养方式

心理健康教育硕士专业学位教育采用导师组联合，多学科融合，理论与实践相结合的“三合”培养模式。培养过程突出实践培养，落实校内外双导师制。

三、学制和最长学习年限

学制为3年，最长学习年限为4年。

四、学分要求

总学分不低于42学分。其中：

1.课程设置不低于32学分，其中公共必修课13学分，专业必修课10学分，专业选修课不低于9学分。

2.实践教学8学分，其中校内实训2学分，校外实践6学分。

3.研究方法训练2学分，其中实践活动1学分，讲座活动1学分。

五、课程设置

六、实践教学

实践是教育硕士培养过程的重要环节，包括校内实训、教育见习、教育实习与教育研习等。校内实训、教育见习环节应在第一学年完成；校外实践环节的教育实习、教育研习在第二学年完成，其中教育实习安排在第二学年的第一学期进行，时间为一学期。

通过实践教学提升教育硕士对教育实践问题的分析、研究与解决的能力，提升实践创新能力。同时，将劳动教育与专业实践有机融合，强化教育硕士劳动品质培养。

（一）校内实训（2学分）

包括教学技能训练、微格教学、课例分析（1学分），实践环节（含劳动教育）（1学分）。

1.教学技能训练、微格教学、课例分析（1学分）

主要是教育教学技能类课程或项目的实训，包括教学技能训练、微格教学、信息技术能力训练、课例分析能力训练、反思日志撰写技能训练等。

2.实践环节（含劳动教育）（1学分）

第2学期结束前，完成以下实践任务，提交《硕士研究生实践考核表》并由相关负责人考核认定，考核合格可获得1学分。

（1）积极参加实验室劳动活动，累计劳动时间至少达到20个小时（由实验室办公室进行考核）；

（2）参加学科组及导师安排的劳动任务（由导师进行考核）；

（3）保持学习生活环境的卫生和安全，在学校或实验室定期开展的工位及宿舍卫生安全检查中，始终保持良好状态，参照历次检查结果；

（4）参加助研助管助教活动、勤工俭学、“三下乡”、专业特色活动、专业实践、社会实践、创新创业活动、竞赛等。

（二）校外实践（6学分）

包括教育见习（1学分），教育实习（4学分），教育研习（1学分）等。

七、研究方法训练

研究方法训练为2学分，包括实践活动1学分、讲座活动1学分。

（一）实践活动（1学分）

教育硕士参加教学技能大赛、教学案例大赛，或参与相关学科教材编写，参与基础教育或中等职业技术教育教改项目等。

（二）讲座活动（1学分）

全日制专业学位研究生在校期间参加不少于4次的校内外学术活动，写出有关学术活动的摘要、笔记或体会。参加学术活动情况经导师考评通过。

实践活动和讲座活动环节以考查方式进行，考查成绩按合格、不合格评定，由导师及有关指导教师写出评语和考查结果。考查结果为合格的，方能取得相应学分。

八、学位论文及学位授予

（一）开题报告

论文选题应遵循理论与实践相结合的原则，紧密联系基础教育（中等职业

技术教育）实际，关注学校教育教学和管理实践中具有现实意义和应用价值的重

要问题，致力于教育实际问题的解决和教育实践的改进。论文选题须与心理健康教育硕士专业学位研究生所学专业领域和方向一致，不得涉及高等教育领域的问题。

学位论文开题要求全日制专业学位研究生在校内外双导师指导下，开展开题报告撰写工作，其内容包括：论文选题的理由或意义，国内外关于该课题的研究现状及趋势，研究目标、研究内容和拟解决的关键问题，拟采取的研究方法、研究手段、技术路线、实验方案及可行性分析，本题目的创新之处和可预期的创造性成果，论文工作量、年度研究计划、可能遇到的困难和问题及相应的解决办法，与本题目有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩，已具备的研究条件，尚缺少的研究条件和拟解决的途径等。开题报告通过后方可进行学位论文研究或撰写工作。

开题时间：第二学期结束完成毕业论文开题；方式：汇报答辩相结合。

开题报告不通过者应重新开题；因特殊情况需变更学位论文研究课题，应重新进行开题报告。如开题时间延迟，为保证论文工作质量，从完成开题至申请学位论文评审须达到一定时长。

（二）中期考核

中期考核主要是对研究生完成的论文工作进展情况进行检查和评议，综合考察研究工作的成果。中期考核内容包括培养方案规定的课程学分完成情况、学位论文工作进展情况。申请中期考核的研究生应完成培养方案规定的全部课程学分；学位论文进展应阐明所取得的阶段性成果，对阶段性工作中与开题报告内容不相符的部分须进行说明，并对下一步的工作计划和研究内容进行阐述。

硕士研究生须在完成开题报告半年内进行中期考核。考核不合格者将被确定为质量跟踪对象。

（三）预答辩（预审读）

硕士学位论文须组织预审读或预答辩。预答辩（预审读）是在完成所有预定的论文工作内容和学位论文初稿撰写之后,在论文正式提交评阅之前进行的审查过程。预答辩（预审读）应于提出学位申请的上一学期内完成。未通过预答辩（预审读）的，不能进入学位论文送审程序。预答辩（预审读）按照学校相关要求执行。

（四）论文评阅与答辩

培养单位应建立严格的学位论文评审制度，教育硕士学位论文全部进行双盲评审。学位论文评审通过，方可进行答辩。学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应包括具有高级职称的基础教育学校或中等职业技术学校的教师或教育教学研究人员。具体要求参照《陕西师范大学博士、硕士学位授予工作实施细则（修订）》（陕师学位〔2022〕1号）执行。

论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告、案例研究报告、课程开发方案等。论文正文部分字数不少于2万字。学位论文规范格式、标准、评审和答辩的具体要求参照全国教育专业学位研究生教育指导委员会印发的《关于公布<教育硕士专业学位学位论文基本要求>的通知》（教指委发〔2019〕09号）和《陕西师范大学博士、硕士学位论文规范（2023年修订）》执行。

（五）毕业与学位授予

教育硕士在规定学习年限内完成培养方案规定的课程学习，考核成绩合格，修满规定的学分，中期考核合格，通过学位论文答辩，符合毕业条件，准予毕业。符合《中华人民共和国学位法草案（征求意见稿）》的有关规定，达到教育硕士专业学位研究生学位授予标准，经学校学位评定委员会审核通过，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

九、必读/选读书目及刊物