叶萌，心理测量与评价方向博士，现代教学技术教育部重点实验室副教授，硕士生导师。中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心秘书，陕西省教育考试与评价研究会高等教育分会常务理事，陕西省基础教育质量监测中心数据采集与分析负责人。研究方向为测验链接技术、学生学业发展测量、教师效能评价、教育质量监测技术。主持国家社会科学研究基金、教育部人文社会科学基金项目等省部级以上课题4项，参与国家级、省部级研究课题多项。以第一作者身份在Educational and Psychological Measurement，《心理科学》等刊物发表学术论文多篇。参与编写教材1部。曾获陕西师范大学青年教师教学基本功大赛三等奖。

2010.9-2014.7，北京师范大学，心理测量与评价方向，教育学博士

2007.9-2010.7，北京语言大学，语言测试方向，文学硕士

2003.9-2007.7，北京师范大学，汉语言文学专业，文学学士

中国基础教育质量监测协同创新中心专题成果培育项目，《PISA对关键影响因素测评的趋势研究》（项目批准号：2022-05-054-BZPK01），2022-2023，主持

教育部基础教育质量监测中心2022年度课题，《义务教育阶段劳动教育质量监测劳动观念监测工具研制》（项目编号：2022-52-002-BZGK01）,2022-2023，参与

教育部基础教育质量监测中心2022年度课题，《义务教育阶段劳动教育质量监测劳动习惯和品质监测工具研制》（项目编号：2022-05-002-BZGK03）,2022-2023，参与

陕西省自然科学基础研究计划一般项目《动机特质影响科学创造力的神经机制：基于横断和纵向追踪的研究》（批准号：2022JQ-156），2022/01-2023/12，参与

中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目，《中小学班主任胜任力模型及其评估工具研究》（项目编号：纵20210224），2021-2022，参与

陕西省社科项目，《新时代中小学校长信息化领导力测评与发展路径研究》（批准号：2020P012），2020-2022，参与

教育部人文社科基金一般项目，《我国中小学班主任专业发展状况调查》（批准号：2018-05009BZPK01），2019-2021，参与

全国教育规划项目-国家一般课题，《教师教育力提升与“双一流”背景下教师教育综合化改革研究》（批准号：BAA180019），2018-2020，参与

中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目：中小学德育工作监测指标体系构建及工具研制（批准号：2018-05-009-BZPK01），2018-2021，参与

国家社科基金青年项目，《基于改进的增值模型的学业质量提升教师效能研究》（批准号：17CTJ014），2017-2020，主持

国家自然科学基金面上项目，《西北少数民族贫困地区小学生创造力发展特征、基因和环境影响因素及干预效果：追踪研究》（批准号：31771234），2017-2021，参与

国家自然科学基金青年科学基金项目，《特质情感对创造性思维的影响及其神经机制》，2017-2020，参与

教育部人文社科研究基金青年项目，《创造力与情感障碍易感性关联的认知神经机制》，2017-2020，参与

教育部-中国移动科研基金项目，《翻转课堂对教学目标、课程设计、教学模式的重构及实证研究》（批准号：MCM20），2016-2017，参与

陕西师范大学中央高校项目，《自动化情绪调节中存在积极效应吗？来自ERPs的证据》（批准号：GK201603130），2016-2017，参与

杭州市开发区重大招标课题《杭州经济技术开发区中小学教育质量综合评价与提升项目》.横向课题（经费200万），参与

教育部人文社会科学研究一般项目，《急性应激状态下基于面孔加工任务的注意瞬脱神经机制》（批准号：16YJC190004），2016-2019，参与

《基于日常经验取样的城市空巢老人生活质量及促进研究》（项目编号：15BSH084），2015-2017，参与

教育部人文社科研究青年项目，《垂直量尺化中锚题的“统计代表性”探索》（项目编号：15XJC190003），2015- 2018，主持

教育部人文社科研究青年项目，《高特质焦虑人群行为监控的认知神经机制》（项目编号：15YJC190016），2015- 2018，参与

中国基础教育质量监测协同创新中心线上课程项目，《纵向数据分析的心理统计与测量方法》，2019-2020，主持

陕西省2015-2016年度基础教育重大招标课题，《陕西省中学阶段创新教育体系构建研究》，2016-2017，参与

叶萌,辛涛,胡卫平,孙小坚. (2020).锚测验难度水平代表性对垂直量尺化的影响研究.心理学探新. 40(3): 261-268.

首新;叶萌;胡卫平;刘念;王红艳. (2017).教育大数据背景下log数据挖掘与应用——以PISA(2012)中国区问题解决测验为例.电化教育研究. 38(12): 58-64.

叶萌;辛涛. (2015).题目参数漂移：概念厘定及相关研究.心理科学进展, 23(10): 1859–1868.

叶萌;辛涛. (2015).测验链接中的锚题代表性研究.心理科学, 38(1): 209–215.

叶萌;辛涛. (2014).垂直量尺化中的参数标定方法及其性能比较.心理科学进展, 22 (10): 1669–1678.

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张莉;王晓诚;叶萌;柴军应;王晓丽;许兴亮. (2018).教育研究方法专题.北京：教育科学出版社.