基本信息

教育背景

2017.02 – 2018.02 美国南加州大学 老龄学院 访问学者 合作导师：Prof. Mara Mather

2009.11-2010.4  日本同志社大学 心理学部 访问学者 合作导师 内山 伊知郎(Ichiro Uchiyama)

2010.09 – 2013.06 北京师范大学 发展心理研究所 博士

2003.09 – 2006.06 西南大学 教育科学研究所 硕士

1996.09 – 2000.06 东北师范学院 教育系 本科

工作经历

2021.01 –至今 陕西师范大学 现代教学技术教育部重点实验室 教授

2014.08 –2020.12 陕西师范大学 现代教学技术教育部重点实验室 副教授

2010.10 –2013.07 河南师范大学 教育科学学院 副教授

2000.07 –2010.09 河南师范大学 教育科学学院 见习助教、助教、讲师

承担心理学本科专业《实验心理学》、《认知心理学》、《普通心理学》和《教育心理学》等课程教学

承担师范生的《教育心理学》、《心理学基础》、《儿童发展》等课程教学。

承担通识选修课《教育心理学（非师范）》、《心理学与生活》、《课堂问答的智慧与艺术（混合式教学）》等课程教学。

承担研究生《心理学研究方法》、《教学心理学新进展》、《教师专业能力提升》、《研究导论》等课程教学

主要研究方向为科学探究和高级思维、情绪发展和情绪工作。目前共发表学术论文60余篇，其中SSCI/SCI检索20余篇，CSSCI检索20余篇。主持国家社科基金1项，教育部人文社科规划项目1项，作为核心成员参与国家自然科学和国家社科基金7项，主持省部级项目8项，参与多项，主持厅局级项目8项，参与厅局级项目十余项。获得省部级厅级科研奖励多项。出版专著2部，参编国家级规划教材《教育心理学》1部，主编《教育心理学》1部，参编《教育心理学》和《实验心理学》教材各1部，主译《发展心理学》4部和《儿童的物理因果性概念》（皮亚杰著）

v 目前担任《Frontiers in Psychology》和《Frontiers in Psychiatry》编委会成员（Editorial Board of Psychopathology as Review Editor）

v 目前担任《Frontiers in Psychology》专栏The Role of Teachers’ Emotions in Students’ Outcomes: From the Perspective of Interpersonal Emotions主编.

v 目前担任《Frontiers in Psychology》专栏Research Topic: The Role of Teachers’ Emotions in Students’ Outcomes: From the Perspective of Interpersonal Emotions - Volume II 主编。

v 担任《Psychology and Aging》、《Journal of Happiness Studies》《Journal of Affective Disorders》、《Frontiers in Psychology》、《Frontiers in Psychiatry》、《BMC Public Health》、《心理发展与教育》、《心理科学》、《心理科学进展》、《The Asia-Pacific Education Researcher》、《Psychological Reports》、《中国科学: 生命科学》等杂志审稿专家。

v 中国老年学和老年医学学会老年心理分会副主任委员，中国社区发展协会社区心理工作委员会副主任委员,中国心理学会老年心理学专业委员会委员，教育部基础教育质量监测中心视导专家。2022版义务教育科学课程标准修订组秘书。

1. 2023年教育部人文社科科学规划基金项目《老年人数字技能视频学习资源的个性化设计及其认知神经机制》主持，到账经费10万元，2023.3-2025.3，在研。

2. 2015年国家社科基金一般项目《基于日常经验的城市空巢老人生活质量及促进研究》(15BSH084)，主持，到账经费20万元，2020/10结项，鉴定等级为优秀（证书号20204342）。

3. 2022年中央高校基本科研业务费专项资金项目（哲学社科类）《不同职业倦怠投入教师课堂情绪信息加工机制：来自日常经验取样的证据》(2022ZYYB22)，主持，2022.7-2024.6，在研

4. 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目《国际科学教育测评中的学生科学本质测评研究》（2019-05-029-BZPK01），2018.12-2019.12，主持，到账经费10万元，结项

5. 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目《科学批判性思维的测评、认知机制及提升研究》（2021-05-029-BZPK01），2020.12-2022.12，主持，到账经费6万元，在研

6. 中国科协委托课题《青少年科技创新人才成长影响因素研究》，2021.07，20 主持，到账经费20万元，1/7

7. 北京八一中学《科技创新潜质学生的遴选、培养与跟踪评价方案》，2022.1-2024.12，主持，到账经费22万，在研

8. 国家重点研发计划（2020YFC2003000）子课题二《老年心理健康评估标准与体系》横向委托项目《老年人心理健康评估标准与体系之社会和家庭功能研究》，主持，到账经费10万元，在研，2021.1-2023.12

9. 2014年度国家社会科学基金重大项目《中国儿童青少年思维发展数据库建设及其发展模式的分析研究》(14ZDB160)，参与，提交结项

10. 教育部重大委托项目《大学生心理健康教育的理论与实践研究》子课题《大学生心理健康状况及影响因素研究》主持2007.7结项

11. 陕西省教育科学十三五规划2016年度课题《核心素养视角下的小学科学教科书评价研究》（课题批准号：SGH16B008），2016.9-2018.12，主持，结项

12. 2016年国家社科基金一般项目《陌生人信任视角下老年人容易受骗的心理机制与干预研究》.（16BSH100）2020/10/30，在研，第二参与人

13. 2020年国家社科基金一般项目《土地督察制度对地方政府土地财政的影响机制及优化策略研究》（20BGL223），第四参加者，在研

14. 2014年国家自然科学基金面上项目《情绪影响创造性认知过程的神经机制研究》(31470977)，第三参与，结项

15. 全国教育科学规划项目《新课程背景下教师评价的心理学研究》(BBA060013)，第三参与， 2012结项

16. 教育部人文社科青年项目《教学视频中具身线索影响学习的认知神经机制与应用研究》（19XJC880006），第三参与人，在研

17. 2016年国家自然科学基金青年项目( 31600919)，高特质焦虑人群情绪调节功能的异常和可塑性机制。2015/3--2018/3、第二参与人，结项

18. 教育部人文社科青年项目,( 15YJC190016)高特质焦虑人群行为监控的认知神经机制、2015/3--2018/3，第二参与人 ，结项

19. 教育部人文社会科学研究项目《面向创新型国家建设的中小学科技教育改革与发展研究》（批准号10YJC880073，结项证书编号2013JXZ2502），2013.12.24，结项，第四参与者

20. 2019年陕西师范大学基础教育改革项目《基于中学科学教师信念改变的教育改革研究》，主持，到账经费1万元，结项

21. 2016年陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金《流畅性影响再认记忆的ERP研究》第二参与人2017-01-01--2018-12-31 提交结项

22. 2015年陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金《自动化情绪调节中存在积极效应吗：来自ERPs的证据》(GK201603130)，主持，到账经费6万元，提交结项

23. 2015年现代教学技术教育部重点实验室开放课题《中学生批判性思维研究》（SYSK201505），主持，到账经费2万元，结项

24. 2015年陕西师范大学研究生教育教学改革研究项目《研究生教学方法与教学手段改革与实践研究---- 以对分课堂促进硕士研究生批评性思维发展研究为例》（GERP-15-11），主持，到账经费1万元，提交结项

25. 2015年河南省教育科学规划重大招标课题《河南省中小学教学质量监测与保障机制研究》（〔2015-JKGHZDZB-18），参与，结项

26. 2014年陕西师范大学教师教育研究课题《新课改背景下中学理科（科学）教师评价研究》（JSJY2015J010），主持，结项

27. 2013年河南省教育厅人文社会科学研究项目《庭环境、班级氛围和创造性的关系研究：目标定向的调节作用》主持，结项

28. 2013年河南省教科规划项目《中学教师教材加工能力评价指标体系的心理学研究》主持，结项

29. 2011年河南省教育厅人文社会科学研究项目《教育者创造观和学生创造性关系研究》主持2012.5结项

30. 河南省教科规划2007年重点课题《教师职业倦怠作用机制研究》主持2009.11结项

31. 河南团省委2008—2009年度青少年和青少年工作研究课题《大学生职业生涯规划的心理学研究》主持2010.4结项

32. 校教育科学基金科项目《教师职业倦怠和学生学习倦怠的关系研究》主持2009.9结项

专著、译著、教材：

1. 李西营、张竞扬、皮忠玲、高洁 著，城市空巢老人生活质量研究：来自日常经验取样的证据。陕西师范大学出版社，2022年9月出版.

2. 李西营 姚雪梅主译、申继亮审校，译著，教育部高等学校心理学教学指导委员会推荐《发展心理学—从生命初期到青春期》（D.E.Papalia, Gabriela MARTORELL 著，第十三版），人民邮电出版社，2023年12月出版（书稿已交出版社）。

3. 李西营 冀巧玲 主译、申继亮审校，译著，教育部高等学校心理学教学指导委员会推荐书《发展心理学—从成年早期到老年期》（D.E.Papalia, Gabriela MARTORELL 著，第十三版），人民邮电出版社，2023年12月出版（书稿已交出版社）。

4. 李西营主译，胡卫平审校，儿童的物理因果性概念，河南大学出版社2020年12月出版.

5. 李西营 著，中学科学教材评价：科学探究主题，科学出版社， 2016年12月出版.

6. 李西营主译、申继亮审校，译著，教育部高等学校心理学教学指导委员会推荐《发展心理学—从生命初期到青春期》（D.E.Papalia, S. W. Olds, R. D. Feldman 著，第十版），人民邮电出版社，2013年9月出版。

7. 李西营 冀巧玲 主译、申继亮审校，译著，教育部高等学校心理学教学指导委员会推荐书《发展心理学—从成年早期到老年期》（D.E.Papalia, S. W. Olds, R. D. Feldman 著，第十版），人民邮电出版社，2013年9月出版。

8. 李西营，熊建萍主编，高等院校教师教育公共课教材《教育心理学》，北京师范大学出版社，2015年4 月出版。

9. 李西营参编，刘金平主编，全国高等学校心理学系列教材《实验心理学》，南开大学出版社， 2011年8 月出版。

10. 李西营参编，张大均主编，普通高等教育十一五国家级规划教材《教育心理学》，人民教育出版社， 2011年6 月出版。

11. 李西营参编，赵俊峰主编，高等院校教师教育公共课教材《教育心理学》，高等教育出版社， 2011年8 月出版。

1. Pi, Z., Zhang, X., Zhang, X., Gao, M., & Li, X.* (2023). Students’ prior knowledge moderates the effects of group motivation compositions on learning performance and interaction in learning from video lectures. British Journal of Educational Technology, 54(6), 1814–1836. https://doi.org/10.1111/bjet.13316

2. Li, X., Liu, J., Wang, T. *, Peng, H. *, & Pi, Z. * (2023). Benefits of exercise training on divergent thinking: The mediating role of ambiguity tolerance. PsyCh Journal, 12(5), 647–656. https://doi.org/10. 1002/pchj.671

3. Li, X., Ma, Z., Zhang, X., Ma, X. *, & Pi, Z. * (2023). Do daily interaction patterns differ between empty nesters and non-empty nesters? The role of different interaction partners in a Chinese sample. PsyCh Journal,12(4), 572–583. https://doi.org/10.1002/pchj.648.

4. Pi, Z., Liu, C., Wang, L., Yang, J., & Li, X. * (2023). Cues facilitate foreign language vocabulary learning from instructional videos: Behavioral and neural evidence. Language Teaching Research, 0(0). https://doi.org/10.1177/13621688231164724

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6.  Pi, Z., Zhang, X., Zhang, X., Gao, M., & Li, X.* (2023). Students’ prior knowledge moderates the effects of group motivation compositions on learning performance and interaction in learning from video lectures. British Journal of Educational Technology, Advance Online Publication. DOI: 10.1111/bjet.13316.

7. Li, X., Zhang, R., & Pi, Z*. (2023). The later-life depression in nursing homes compared with private households. International Psychogeriatrics, 35(2), 55-57. doi:10.1017/S1041610222000825.

8. Pi, Z., Yang, H. H., Chen, W., Hu, X., & Li, X*. (2022). The role of teachers' emotions in students' outcomes: From the perspective of interpersonal emotions. Frontiers in Psychology, 13.

9. Pi, Z., Liu, W., Ling, H., Zhang, X., & Li, X*. (2023). Does an instructor's facial expressions override their body gestures in video lectures? Computers & Education, 193, 104679.

10. 李西营, 金奕彤, 刘静，张星宇, & 皮忠玲*(2022). 子女越孝顺老年人越幸福吗？老年人孝道期待的作用. 心理学报, 54,(11), 1381-1390. doi: 10.3724/SP.J.1041.2022.01381

11. Zhongling Pi, Renjia Liu, Hongjuan Ling, Xingyu Zhang, Shuo Wang & Xiying Li *(2022). The emotional design of an instructor: body gestures do not boost theeffects of facial expressions in video lectures, Interactive Learning Environments, DOI: 10.1080/10494820.2022.2105898

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21. 李西营, 马志颖, & 申继亮 （2019）. 核心素养视角下中学科学教科书中科学探究评价指标体系的构建. 课程·教材·教法, 10, 124-130.

22. 李西营, 姬玲玲, 邵景进, 申继亮, 胡卫平, & 张文海. (2017). 自动化情绪调节中存在积极效应吗: 来自 ERPs 的证据. 心理科学, 40(1), 22-28.

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63. 孙淑慧, 李西营, & 柴晓芬. (2006). 大学生场认知方式与英语学习的相关.甘肃农业,(12), 230-230.

64. 杨志刚, 张亭亭, & 李西营. (2008). 人工耳蜗抗掩蔽性能的研究与进展.中国组织工程研究与临床康复,12(30),5945-5948.

65. 易成俊 & 李西营. (2006). 论语文教学中的情感教育. 河南机电高等专科学校学报,13(6), 110-111.

o 山东省第三十三届社会科学优秀成果二等奖《中小学教材二次开发能力评价指标体系的构建》（证书编号099）2019-07-01，第二

o 第一届挑战杯河南省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师奖 省部级 优秀指导教师奖  第一

o 河南省第二届自然科学学术奖-论文二等奖《Visual mismatch negativity elicited by facial expressions: New evidence from the equiprobable paradigm》，第一

o 河南省教育厅人文社会科学研究优秀成果奖2013-08-01创造性自我效能：内涵、影响因素和干预厅局级二等奖论文 河南省教育厅2012-C-2133，第一

o 河南省第四次素质教育理论与实践征文活动2006-05-01大学生适应能力及其培养厅局级一等奖论文 河南省教育厅Da0089，独著

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