12月24日，创新创业思维教研室在线上举办了一场以“问题思维部分内容设计”为主题的教研活动，旨在探讨和分享如何在课程设计中更好地培养学生的创新思维和问题解决能力。

活动中，宋作玲老师首先分享了她在课堂上对用户旅程图、同理心地图、用户画像以及寻找方案的反馈等数据的分析和应用。她提出：在当前专创融合的大背景下，教师应鼓励学生从专业视角出发，寻找和解决问题，而不是简单地模仿现有的教学案例。此外，宋老师还强调了衡量好问题的三个标准：明确性、价值性和创新性。她将这三个标准比喻为“试金石”，强调只有符合这些标准的问题，才能真正帮助学生提升创新思维和解决问题的能力。

接下来，阎祥东老师分享了SWOT分析在问题思维课程设计中的应用。SWOT分析是一种常用的战略规划工具，通过分析优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）和威胁（Threats），帮助学生全面理解和评估问题情境。阎老师认为SWOT分析不仅可以帮助学生识别自身和项目的优劣势，还能引导他们发现潜在的机会和威胁。这种分析方法能够培养学生的系统思维和战略眼光，为他们未来的创新创业之路打下坚实的基础。此外，阎老师还通过具体的案例，详细讲解了如何在课堂上引导学生进行SWOT分析，并分享了一些成功经验。

活动最后，教研室对本学期的课程成绩评定标准进行了说明。

本次教研活动不仅为教师们提供了一个交流和分享的平台，还提出了许多创新的教学方法和思路。学院将进一步推广这些方法，提升创新创业思维课程建设质量，为学生提供更优质的学习体验。