不知不觉，我做学生工作已快进入第八个年头。常常有朋友问我，这群90后的小孩们好带吗？这几年学生工作的点点滴滴渐渐涌上心头，其中滋味请容我慢慢品味……
有一份喜悦。90后的孩子很聪明。相较于自己进入大学时的电脑零起步状态，大部分90后新生善于运用网络资源。带了10、11级以后，网络工作成为我日常工作的重要部分，我还常习惯性的刷刷人人、小百合，在网络上为他们答疑解惑。相较于刚工作那会儿的手忙脚乱，如今我更加了解90后学生在不同阶段的迷茫与需求。对于大部分学生，我会引导他们积极规划自己的人生道路，主题班会、个别谈话、专题讲座成为大家获取各类信息的好渠道。我的喜悦来自于这帮学生的勤奋刻苦劲儿。
有一份责任。90后的学生中也有游戏人生，缺少明确目标的人。每个学期我都要找一部分不能适应大学生活或学习的同学谈心。记得我多次和一位学生家长联系，告知孩子迷恋网游，商量对策办法。家长很感谢的说：“朱老师，你是个很负责的老师。”但这样老师与家长间的合作，往往要持续到学生大学毕业。闲暇之时，我和同事们常常自诩一天24小时随时都处于工作状态中，对于学生中出现的任何状况，都必须十分关注，及时处理。这份来自两百多个家庭的责任我不可以辜负，这关系到学生的未来、家庭的希望、学校的声誉。
有一份理解。90后的学生缺少能懂他/她的人，尤其是缺乏能正确引导他们的人。看着社会媒体上，充斥着“脑残”90后、“火星人”90后的字眼，我却常常觉得如果社会足够重视，这帮孩子也许能成为祖国的新希望。就业压力大，社会环境复杂，90后学生呈现出两极化的特点。近几年工作中，我也遇到了从未处理过的工作事件。在学生犯错误的时候，正确引导是不可缺少的，但往往行为背后的故事却是更值得我们关注的。抛开个人偏见，客观处理问题，这样的做法帮助我理解了这帮90后的学生。记得一次突发事件之后，几个学生主动找到我，感谢我在他们最困难的时刻一直关心、相信、支持他们。在学生眼里，辅导员能不能公正客观的对待每个同学，是他们最关心的事情。
有一份关爱。曾经我陪一个心理有问题的孩子去医院的时候，孩子埋怨父母从小对其关爱太少。为此，他父母不得不在大学阶段完成陪读任务。我时常以此来反思自己的工作，学生工作是一份爱的工作。对学生多一份包容，多一份关爱，就可以拉近彼此的距离。不少学生愿意与我聊天，谈论自己遇到的开心或是不开心的事情。我将这份关爱更多地给予了那些特别需要帮助的孩子。例如对于家庭经济困难的学生，经济上的援助固然重要，然而帮助他们树立自信，找到自己的人生方向，更是授人以渔的好事。
回想这几年的工作，酸甜苦辣的故事可真不少。可谓是：“学生工作故事多，充满喜和乐，若是你要认真做，收获特别多……”我想这份工作已经融为我生活的一部分，这些故事也许还会延续，我希望它们能够成为我和学生们之间的美好回忆。