为贯彻落实南京大学“奋进行动”新要求，推动“三室一厅”专项工作，进一步提升心理育人队伍的专业素养和实践能力，帮助辅导员更有效地开展谈心谈话与育人实践活动，为学生的健康成长和全面发展保驾护航，10月31日上午，南京大学心理健康教育与研究中心在仙林校区举办了第38期心理育人工作坊。本期工作坊邀请生命科学学院辅导员刘亚兰老师作为分享嘉宾，由心理中心成雪峰老师带领，30余名副书记、辅导员积极参与了此次工作坊。

刘亚兰老师以《建构积极对话的路径》为主题，分享自己作为一名辅导员如何开展谈心谈话的经验，她从生动的实际案例出发，针对辅导员常常面临的“不敢谈”“不会谈”“谈不会”“有压力”等问题，提出建构积极对话的方法和路径。她认为，辅导员在谈心谈话中应关注学生的情绪情感、目标规划、学习发展等多个维度，紧跟学生的感受和需求，帮助学生安抚负面情绪，用正向积极的体验和行动，寻找过往成功经验，引导学生从消极情绪中走出来。

接下来，成雪峰老师围绕《辅导员如何高效开展日常谈心谈话》的主题开展专题分享，他先用两段电影片段，引导辅导员对谈心谈话进行思考和讨论。他认为谈心谈话不仅是语言的交流，更是心灵的沟通。他引用曾国藩的话：“劝人不可指其过，须先美其长；人喜则语言易入，怒则语言难入”来说明，衡量一切交流技巧的最高标准：说者，说到听者想听；听者，听到说者想说。

“先安顿自己的身心，才能安顿学生的身心”。在本次专题工作坊中，两位老师不约而同地强调了辅导员在谈心谈话中的自我关照的重要性，因为不是所有的问题都能解决，也不是所有的问题都能一次解决，更不是所有的问题都能短期内解决，更重要的是建立关系，增强师生连接，在学生心中埋下沟通的种子。在最后的答疑环节，辅导员老师们迫不及待地分享日常谈心谈话中遇到的问题，两位老师都结合理论与实际倾囊相授。刘亚兰老师提出要找到学生情绪的宣泄口，不能“只堵不疏”。成雪峰老师则通过两篇寓言故事，分析了辅导员应该如何理解学生的心理世界，然后才能进行高效的沟通交流。

辅导员表示，通过这次学习深刻理解了“谈心谈话不只是辅导员和学生之间的对话，更是人和人之间的心灵沟通过程”,“沟通没有标准答案和固定模板，要注入自己的思考”。通过这次工作坊，辅导员老师对如何与学生进行高效的谈心谈话有了更深的认识和理解，期待将所学应用到实际工作中，更好地服务于学生的成长和发展。