教育部科技类学风建设办公室：
自2012年教育部启动“高校学风建设专项教育和治理行动（2012-2014）”（以下简称专项行动）以来，在教育部统一部署下，我校在认真落实《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技【2011】1号）文件精神的基础上，学校学风建设工作取得了阶段性进展。现将有关情况报告如下：
- 学风建设总体情况
1、倡导学术自律，自觉抵制学术不端行为。一年多来，南京大学通过各种形式加强对广大师生的教育引导，加强优良学术传统的总结、继承、弘扬，努力提高广大师生的道德自律水平，借助道德力量，使广大师生不愿违背学术道德。学校向全校师生员工提出师德学风方面的明确要求，对学术带头人和学术骨干则提出更为严格的要求，要求他们做“师德楷模”；并以各种培训（如新教职工培训、新博导培训、学术带头人培训、中层干部培训等），各种活动（如教育教学改革大讨论、学术道德与学风大讨论、评选表彰优秀教师等），各种平台（如长江学者联谊会）等为载体，广泛深入开展师德学风教育；同时，把师德学风建设情况纳入院系以及各类学术单位考核评价的指标体系，促进师德学风教育的开展。
2、加强制度建设，为学风建设提供保障。加强学风和学术道德建设，制度建设是保证。南京大学始终将制度建设作为学风建设的重要环节，大力加强制度建设，努力做到有章可循、查处有据，借助制度力量，使广大师生不能违背学术道德。学校在2009年修订出台的《南京大学科学研究规范及学风建设管理办法》的基础上，2013年又起草了《南京大学学风建设实施细则（讨论稿）》，同时，在校学术委员会下设学风建设委员会（以下简称委员会），作为学校学术道德与学风建设的职能机构，进一步完善学校学风的制度建设。南京大学还高度重视评价体系对于学风建设的重要引导作用，不断探索和完善以质量为导向的评价体系。
3、健全监察体制，对学术不端 “零容忍”。加强学风建设，监察体制是保障。南京大学不断健全和完善学风建设的监察惩处机制，充分发挥媒体、网络和学术团体的监督作用，对学术不端行为实行“零容忍”，借助社会力量，使广大师生不敢违背学术道德。2012年，委员会查处了一起青年教师在申请国家自然科学基金过程中的不端行为，给予当事人退还项目经费、停止申报基金2年资格的处分。
4、加强理论建设，研究完善学术规范。我国目前正处于社会转型期，学术不端行为是社会不良风气在学术界的反应。在办学过程中，南京大学发挥多学科优势，致力于开展学术诚信、学术规范的理论研究。现在，我校中国社会科学研究评价中心主持研制的《中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊》，成为教育部重点研究基地评估、申报和许多高校文科教师科研评价的依据。我校教师多次承担教育部人文社科研究相关重大课题，探索完善学术规范，近期正承担科研诚信和学风建设专项重大项目——《学术规范和学术方法论研究》。
- 工作与成效
近年来，针对学风建设出现的一些新趋向和新挑战，南京大学进一步明确了学风建设的理念和对策，努力在南大营造风清气正的氛围。学校强调：不仅要重视个人的学风建设，也要重视单位和集体的学风建设；不仅要重视科研方面的学风建设，也要重视教学方面的学风建设；不仅要重视教师的学风建设，也要重视本科生和研究生的学风建设，从各个环节上构建严密的学风监管体系，教育和引导广大师生严格遵守学术规范，坚决杜绝学术不端行为和学术腐败现象。
在专项行动期间，学校组织编印了《南京大学科研经费管理手册》下发给每位教师，明确学术规范和学风管理方面的内容。平时，及时将教育部和国家自然科学基金委员会关于学风建设的《简报》和《公告》下发给各单位各院系，由院系组织师生认真学习相关文件精神。在2012年本科生和研究生的入学典礼、新教师的入职和博导上岗培训班上，我们均请校领导和德高望重的专家学者做报告，着重阐述学术道德与学风建设。在近两年的“世界知识产权日”前后，我校分别邀请了美国国际律师事务所桑德斯(Sanders)合伙人、中美知识产权法学会创会理事长李兆阳博士和英国品诚梅森律师事务所李克宁博士为我校师生做了知识产权法方面的报告。一年多来，我校还组织了上百名的本科生、研究生参加江苏省教育厅、省科协组织的科研诚信宣讲报告会；另外，我校教育部“学风建设宣讲团”成员陈洪渊和祝世宁二位院士还应邀为省内其他高校专门做了“学风建设与科学研究”讲座，学校向江苏省教育厅推荐了10余名教授担任“江苏省学风建设委员会委员”，为江苏高校的学风建设做出了我们的贡献。
通过专项行动，南京大学学风建设的长效机制和体制已初步建立，尊重知识、尊重人才、崇尚科学道德的风气更加浓厚，严谨勤奋的治学氛围、风清气正的优良作风得到进一步传承和弘扬，达到专项行动的预期目的。
- 存在问题和原因分析
1、对学风建设重要意义的认识有待进一步加强。学风建设重要意义自不待言，但是在社会大环境影响下，并不是每一位师生对此都有充分的认识。因此，学校今后还会通过专题报告、研讨、论坛等形式对学风建设问题展开广泛而深入的讨论，使学风问题更加深入人心。
2、先进集体和个人的正面典型宣传不够。我校是一所百年老校，有优良的学术传统，历史和现实有大量的先进团体和个人可以作为典型树立，可以进一步宣传和弘扬良好学风，但目前学校这方面做得还不够。主要原因是没有专人去挖掘整理相关素材。
3、科研评价体系对学风建设的促进作用还未充分体现。正确优良的科研评价体系对学风建设的导向作用十分重要和明显，但科研评价体系牵涉面非常广，而学校的科研评价体系还在不断的完善中，因此，它对学风建设的促进作用还未明显发挥。
4、学风建设专题网站还未建成。在现今的网络时代，网络是宣传和监督学风建设的重要形式和手段。由于网站建设周期长、内容更新快、费用大，平时需要专门的人员管理和维护，因此至今还未建成。
四、改进措施和建议
1、不断加强学术道德制度建设，在全校倡导良好的科学实践，反对科学研究中的不端行为。学风问题不仅只是科研人员个人的原因，它还与现有的科技人才制度、成果鉴定制度、科研投入制度存在缺陷相联系。因此，加快教育科研体制的改革，才能从根本上减少或杜绝学风问题的发生。
2、宣传树立师德高尚、学风优良的先进师生典型事迹。在全校范围内定期评选和表彰学风建设先进集体和个人，通过宣传先进典型，使师生树立正确的科学观和荣辱观，自觉维护风清气正的学术环境。
3、将职业道德、学术规范和知识产权等方面的法律法规及相关知识作为教师岗位培训与学生思想品德教育的重要内容。进一步完善考核制度建设，将学术道德水平的考核纳入到师生业绩、素质的考核范围中，形成综合全面的考核体系。
4、充分认识与利用网站的快速、高效、影响力大的特点，在学风建设中有不可替代的作用。加大投入、加快学风建设专题网站的建设。
5、定期出版学校学风建设报告。举办知识产权、学术规范等学风建设的培训班，进一步提高师生的自律意识和责任感。
6、加强学风建设的研究工作，不断创新学风建设的方式与方法、形式与内容。同时，积极组织教师申请承担国家有关学术道德与科研诚信方面的课题，为国家学风建设建言献策。
特此报告。
南京大学
二〇一三年十月