《材料成型金属学》是丁桦一直讲授的本科课程。探索研究型教学和构建智慧课堂，是她坚持的教学思路和风格。
丁桦有意识地把科研融入课堂，通过问题式、讨论式、合作式及案例分析等方式，让教学成为研究和探索的过程。
“可能老师昨天做的实验，今天就拿出来让我们讨论，书上的知识点一下就立体起来了，而且我们也可以更容易地接触到学科最前沿的知识。”学生周聪说。
丁桦对智慧课堂有深入的思考，认为智慧不仅体现在先进的设备，也包括教学方法和艺术。
1985年从教至今，丁桦深耕教学一线三十余载，厚厚一沓奖状，是她园丁生涯的缩影。
为了给学生搭建学习和实践平台，2015年起，丁桦及团队每年组织材料成型工艺创意竞赛。重载汽车轻质合金轮毂、新型手机壳体、汽车用控制臂、人行天桥都曾是设计主题。
“它最大的特点是综合性强，用到很多基础和专业知识，要考虑成本、预算，兼顾创新性和可行性，还需要结合绘图、设计、仿真模拟等技术手段，对学生来说是一次难得的专业实践训练。”丁桦介绍说。由于对文献检索能力、工程设计能力、沟通合作能力和创新能力都大有助益，比赛的影响力不断扩大，2019年全省200多个团队参赛。
“我们参加第一届竞赛时因为对设计和工艺的认知不足，大量时间都耗在了方向已偏的路子上，都快做不下去了。丁老师了解到情况，就每周给我们进行指导，讲解比赛细则、指正存在的问题，还教授相关知识，鼓励我们不要畏难，坚持下去。”材料成型及控制工程专业毕业生赵金凯说。3个月，作品终于完成，赵金凯不但增强了信心，还发现了对仿真模拟技术的喜爱，工作后将几页文字描述的工艺流程建模制成视频，为公司电气程序优化提供基础。
同样受益于专业创新实践平台的，还有卓越班的学生们。
作为教育部卓越工程师培养计划入选专业之一，2015年，丁桦牵头组办了材料成型及控制工程专业卓越班，强调学生的工程素养培育。
“我们参观了汽车制造企业、航空制造企业、有色金属加工企业、研究所等多维度、高层次的实训地点，知道了材料加工领域的最新发展和实际应用情况;提前开始毕业论文工作，让我们先一步进入实验室，对文献阅读能力、自主思考能力和动手能力有很好的训练。”2013级卓越班学生张茜回忆说。
“刚接触专业课时，觉得比较枯燥，理解不深，也不知道有什么用。当时我们都自称‘打铁匠’，不知道以后能干啥。后来丁老师带我们到生产现场，将实际生产过程与书本知识结合起来，让我们更加了解这个行业，也爱上这个行业。”2012级学生王昭杰说。
从新生入学，到专业分流，到朋辈教育，再到三级就业市场建设，丁桦从来未曾缺席。作为业界知名的学者，她全程给予学生最专业、权威的培养和指导。
“在东大40多年，我对学校和学生有很深的感情，愿意为他们做一些事。我认为培养好学生就是要满足他们的求知欲，让学生满怀希望而来，最后满载而归。学生就是我们的财富，看到学生进步，我们乐在其中。”丁桦说。
