教学实践，为学生插上飞翔的翅膀

作者: 佚名来源:不详更新日期: 2010-08-30

　　在今年8月举行的“第四届CCTV全国大学生机器人电视大赛”中，东北大学机器人代表队与来自清华大学等39所高校的代表队激烈角逐，获得季军。优异的成绩得益于东北大学多年来对实践教学的不断探索和实践。

　　近年来，东北大学在实践教学改革方面，以“培养学生科学素质和实践、创新能力”为目标，构建起了由社会实践、基本技能、实验教学、专业实习、科研训练、综合训练等六大内容组成的实践教学体系。

　　更新实验内容　培养学生基本技能

　　东北大学利用“211工程”和“985工程”等项目的建设契机，大力加强实验室建设和实验教学条件的改善。在实验教学改革中，学校结合学科专业特色，按基本实验、设计实验、工程实验、课外科技活动四个模块改革实验教学内容，大量增加综合性、设计性、研究性实验，以培养学生的基本技能。

　　近3年来，学校综合性、设计性实验的课程门数占实验课程门数的比例逐年提高，2004年达到85.39%。为保证学生的实验时间，学校规定，全校各类实验室日开放时间至少达到12小时。同时，学校开发了实验室管理系统。学生可以通过登录该系统，网上预约实验开放的时间和项目。目前，学校有22个实验室实现开放。

　　强化生产实习　培养学生动手能力

　　东北大学把实习作为人才培养的重要教学环节，在制定各专业人才培养计划时，都按照培养目标的要求，设置工程训练、认识实习、生产实习、毕业实习等实践教学环节。同时规定了实习、工程实践训练等实践教学必修学分，以此保证实习的教学时间和要求。

　　实习基地是完成实践教学的重要手段，近年来，学校积极建设校内校外两个实习基地。在校外，与宝钢集团、鞍钢集团等大中型企业建立起150余个长期稳定的校外实习基地，可满足各专业因材施教的教学需求。在校内，学校投资3435万元建设了机械基础教学基地、电工电子教学基地等13个校内实习教学基地，为学生提供了实践平台。

　　实行“学研结合”　培养学生创新能力

　　东北大学充分利用教学科研基层组织——研究所的建制，为本科教育搭建了一个创新教育的实践平台。自99级本科生开始，学研结合的教学环节便被纳入本科培养方案。

　　本科高年级学生要进入研究所，参与教师科研课题，与研究生一起工作、协同研究。与此同时，还要完成第七学期占总学时5%左右的专业选修课以及毕业设计(论文)等教学环节的学习与实践。

　　生物医学工程本科生李丽娟、尹振宇在参加教师科研项目中，成功地完成了东软集团核磁共振谱仪控制系统中关键部件——专用CPU RTX2000的开发工作，为我国核磁共振的国产化作出了突出贡献。本科生参与具有自主知识产权的足球机器人项目开发，使机器人“牛牛”扬威世界杯足球机器人赛场，为国增光。

　　《中国教育报》2005年10月17日第2版

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