报告人简介

郭元祥，华中师范大学教育学院二级教授、博士生导师，教育部国家重大人才工程特聘教授、华中师范大学博雅学者、湖北名师。现任教育部华中师范大学基础教育课程研究中心主任、中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心副主任兼首席专家、学习投入与学习体验实验室主任；兼任中国陶行知研究会实践教育分会理事长、中国教育学会教育学分会学术委员会委员、中国教育学会教育学分会课程学术委员会副理事长；《教育研究与实验》副主编、人大复印报刊资料《教育学》《全球教育展望》《当代教育科学》《基础教育课程》等刊物编委。

郭华，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，教育部新世纪优秀人才，国家教材委员会专家委员会委员，教育部跨学科教学指导专委会委员，义务教育课程修订综合组核心成员、义务教育课程标准框架研制组组长。

和学新，天津师范大学教育学部教授、博士生导师、教育学原理博士点带头人、教育博士专业学位学校课程与教学方向学术带头人、国家“双万计划”教育学一流本科专业建设点负责人，天津市高校学科领军人才，兼任中国教育学会中小学综合实践分会副理事长、全国教学论学术委员会副理事长、全国课程学术委员会常务理事、全国教育基本理论学术委员会委员。

罗生全，西南大学教师教育学院院长，教授，博士生导师，全国课程论专业委员会副秘书长，全国最具影响力青年学者入围者、教育部基础教育教学指导委员会综合实践活动指导专委会委员。重庆市“巴渝学者”特聘教授。重庆市哲学社会科学领军人才。重庆市学术技术带头人。重庆市青年专家工作室领衔专家。

申素平，中国人民大学教育学院副院长、二级教授、博士生导师，教育立法研究基地主任，北京教育法治研究基地主任，入选教育部新世纪优秀人才支持计划。

程良宏，新疆师范大学教育科学学院院长、二级教授、博士生导师。国务院二级津贴获得者，新疆维吾尔自治区天山英才工程人才，新疆维吾尔自治区“四个一批”人才和新疆维吾尔自治区后备人才等省部级人才工程。

陈云奔，教授、博士生导师，哈尔滨师范大学教育科学学院院长、国家一流专业“教育学”专业负责人、哈尔滨师范大学教育学一级学科带头人。

张守臣，二级教授、博士生导师，现任《黑龙江高教研究》常务副主编。兼任中国心理学会理事、中国教育学会学校心理学分会常务理事、黑龙江省心理学会理事长、黑心龙江省高等教育学会常务理事。

张曙光，教育学博士，省社科刊物审读专家。《湖南师范大学教育科学学报》编辑部主任。   

王金娜，教育学博士，辽宁师范大学教育学部副教授、硕士生导师，全国教育社会学专业委员会理事。

报告简介

1.《跨学科主题学习的课程论意义》                 郭华 教授    北京师范大学教育学部

2.《数智化时代的教育价值取向》                  和学新 教授  天津师范大学教育学部

3.《知识价值与教材使用》                        罗生全 教授  西南大学教育学部

4.《教材立法中的几个重要问题》                   申素平 教授   中国人民大学教育学院

5.《跨学科主题教学:核心要义、实施阻因与优化路径》 程良宏 教授  新疆师范大学教育科学学院

6.《我国科学教师发展研究70年》                  陈云奔 教授   哈尔滨师范大学教育科学学院

7.《教育研究中的问卷使用》                    张守臣 常务副主编  《黑龙江高教研究》期刊编辑部

8.《学术论文写作与发表的注意事项》            张曙光 编辑部主任   《湖南师范大学教育科学学报》期刊编辑部

9.《过度教养之殇：城市藉精英学子的抑郁体验和生成机制——兼论“文化再生产理论”的局限性》王金娜 副教授  

     辽宁师范大学教育学部

10. 《知识的边界：课程教学改革中的知识问题》      （11月8日在心理楼）郭元详 教授   教育部华中师范大学基 

    础教育课程研究中心

11.《提升教师数字素养，助力教育强国建设》                            苏超举  博士研究生  辽宁师范大学

12.《中小学课程思政一体化的价值意涵、现实境遇与实践向路》              赵先魁  博士研究生  辽宁师范大学

13.《少子化背景下新加坡家庭教育政策支持研究——基于LDA主题模型的分析》 赵庆宇  硕士研究生   辽宁师范大学

14.《意义性知识学习的内生机制及其教学实现》                          吴明俊  硕士研究生   辽宁师范大学