一，前言：
    现在的社会是知识的社会，大学生今天所学的技能是以后就业的基础和保障。我们在校期间应努力学习。掌握扎实的技能，切实认识到从学校人,单位人,社会人,职业人的角色的转变,把社会的职业需求和个人的职业理想,职业素质很好的结合起来。

    二，访谈记录——春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
    访谈对象：武汉商业服务学院副院长---刘萌女士。刘萌副校长毕业于华中师范大学汉语言文学专业。1989年7月至2000年1月任武汉市职工大学基础课部副主任、主任，2000年1月至2002年4月任武汉市职工大学副校长，2002年4月至2004年12月任武汉市职工大学校长、党委副书记。2003年9月至2004年2月武汉市委组织部选送至新西兰坎特伯雷大学WTO与公共行政管理专业学习。

1、能否请您介绍一下您是如何找到这份工作的？
    答：我是89年毕业于华师中文系，当时双向选择到了一所成人大学当教师。95年报考华师中文在职硕士，其间因工作业绩突出升任基础课部（系）主任，2000年获评副教授。2005年报考中文在职博士，2010年获博士学位并获评教授。现为一所示范性高职院校分管教学工作副院长。

2、在此工作岗位上您的主要职责是什么？
    答：主管学校教学工作副院长，主要负责学校各专业人才方案的制定、教学工作的运行及管理。负责组织学校各专业的专业建设、课程建设、教学团队建设、实训基地建设、教材建设以及教学质量监控体系建设等。

3、这份工作需要怎样的知识工作与经验？
    答：教学、教学管理、行政管理、财务管理、职教理论、职业修养；还有书面表达、口头表达、人际关系、个人魅力等。

4、什么样的个人品质或能力对本工作来讲是重要的？
    答：爱岗敬业（不管当时自己做什么）、积极乐观、善于学习、团结友善、管理有道；
学习能力、思考能力、管理能力、协作能力。

5、参加什么培训取得什么证书对本工作来讲是重要的？
    答：专业学历教育、管理能力进修、专家资格培训等。

6、工作单位对刚进入该领域的员工提供哪些方面的培训？
    答：专业在职硕士、博士进修；党校、高校管理知识进修；青年干部出国培训等。

7、该职位的晋升路线是？
    答：认真工作、教学科研都要出成绩；申请学历及其他相关进修、参加单位管理岗位选拔；一如既往认真工作，注意加强单位内外部、横纵向人际交往，争取与自己负责工作相关的项目，扩大影响力；报考更高层次各级专业人才和管理人才选拔，记住机会给有准备的人、机会一去不再来。

8、您如何看待此工作的发展前景？
    答：教书育人的工作永远是最重要的，但相比于一些职业来说也许是清贫的、需要奉献和耐得住寂寞的。

9、您认为大学期间要有何准备才能进入此工作领域？
    答：认真学习、积极实践、善于总结、学会研究。

    三，采访后记——踏踏实实，一步一个脚印。
    刘副院长在毕业后选择了去一所成人大学当教师,可以说在当时一所成人大学的老师并不是一个十分热门的工作,事业起步的艰辛可想而知.但是刘萌副院长凭着毕业后的自主的学习和在校的优良表现,一步一个脚印,一步一步高升的,达到了现在的高度.这与她的努力与坚持必定是分不开的.
通过上面的采访我们可以了解到，这份工作的责任重大且要求也是很高的。不仅需要丰富的工作知识与经验，还需要许多方面的培训。而就像刘副院长说的那样，机会总是留给有准备的人。只有把握住机会，才能在自己的岗位上有作为。
    而作为一名大学生，刘萌女士所提出的对大学生进入教育行业的四个要求，认真学习、积极实践、善于总结、学会研究，不仅仅是对于想要从事教育行业的同学是一种要求，对于全体的在校大学生，这都是一个必须要获得的技能，只有当你做好这些的时候，你才能在未来的道路上比别人走的更远，更好。

    四，作为大学生，我们该准备些什么呢？　
1、树立职业理想
    职业理想是人生对未来职业的向往和追求，帮助大学生树立坚定正确的职业理想是高校对大学生职业教育的切入点和核心内容。大学生的职业理想是他们人生职业实现的精神支柱，它对促进大学生在学业上奋发进取，顽强拼搏，锲而不舍地按照自己的职业需要充实完善自我，实现未来人生的职业目标有积极的促进作用。  
2、了解职业个性
    帮助大学生了解自己的职业个性是职业素质教育的关键点。社会人力资源的研究成果表明，职业个性对个人事业的成功与否有密切的联系。因此，职业素质培养的目的就是要解决大学生的兴趣、能力与工作机会相匹配的问题，帮助大学生寻找与其特性相一致的职业。例如，他喜欢什么样的同事，喜欢怎样的活动，对什么问题感兴趣，这些问题都会与他们未来的工作状态有必然的联系。如果学生了解这一点，在确定自己的工作时，会多一层理性的思考，择业的针对性就会增强一些。
3、提升职业品质
    大学生职业品质是指大学生在职业行为、工作作风方面表现出来的思想、认识、态度和品质等。提升学生职业品质的过程，也是帮助他们逐步实现社会化的过程，这是提高大学生职业素质的关键所在。来自哈佛大学的研究表明，成功因素中的85%取决于积极的职业态度，15%才是本人的职业技能。从这个角度看问题，我们已认识到社会人力资源的开发已为就业者的职业品质注入了新的内涵。
4、培养职业技能
    帮助学生培养自己的职业技能是职业素质培养的落脚点。大学生不断提高自己各方面的技能，对于自己的职业发展非常有好处。提高技能，一方面是社会发展、组织进步的需要；另一方面，为自己今后更进一步，取得更好的职位做准备。
5、制定职业计划
    大学生应该通过制定自己的职业计划来了解自己，也包括了解他人和了解社会。在制定计划中大学生需要经历几个实践环节；一是通过各种途径收集一些相关的信息来补充、完善自己制定的职业培养计划；二是在做计划时要评估目标实现的可能性，兼顾自己的能力，环境条件的限制，周围人对自己的期望；三是要预测在现实目标的过程中，可能出现的阻碍和如何逾越障碍特别是应鼓励学生利用业余时间参加一些临时性的工作，以获取更多的经验和社会信息。