四、以学为主，全面发展

    我校文体大队是业余的文体机构，队员都是在校学生，而且几乎全是理工科学生，他们主要的任务还是本专业的学习。为此，我们的工作重心仍是确保学生的专业学习。首先要从制度上保证，我们要求学生严格遵守作息时间，确保上课、自习的时间不被占用，并积极与各系、各班级建立有效的互通机制，主动了解队员的专业学习情况，有针对性地做好思想辅导工作。对队员在学习上出现的困难，我们主动与任课教师联系，恳请给予帮助。其次，切实帮助队员树立正确的学习目的，提高自觉学习、主动学习的能力和品质。第三，帮助队员提高自我控制能力、排除干扰能力以及快速转换角色的能力。文体大队的学生思想比较活跃，接受新事物较快，有较强的进取精神，这是他们的优点。但当时有的学生过于贪玩，自控能力较差，往往在比赛前（或演出前）安不下心来，在比赛后（或演出后）回想比赛或演出的成功或失误，严重影响了专业学习。对此，我们要求他们培养自我控制能力，做到比赛或演出时好好比赛或演出，结束后尽快把心放在学习上，快速转换角色。文体大队组织结构与普通班级的组成有很大不同，其下属各队都是四个年级的学生混合编队，来自不同的专业。这有什么好处呢？首先是高年级学生可以帮助低年级的学生，形成良好的学风，能较好地帮助新队员实现第一次过渡。比如在1980年刚刚组队时，1977级、1978级的学生与1979级、1980级的学生有的相差四五岁，而且1977级、1978级的学生都来自工厂、农村，都有做知青的经历，学习自觉性、自主性特别强，他们的良好学习风气影响着1979级、1980级的学生。当良好的学风形成后，队员间以老带新，一届又一届地传承下去。特别是我校在开办了理科、文科等专业后，不同专业的队员们间有很强的互补性，对学习方法、思维方式等均有影响。四年来的实践证明，文体大队学生的学习状况整体是很好的，他们努力刻苦，有较强的学习主动性、自主性，学习成绩好，能力强。

    我是1984年离开文体大队的，离开后对学生毕业后的情况不是很了解。凭我的记忆，在这批学生中出国者约有二十余人，有的还在国外大学任终身教授，有二三十人在国内攻读硕士、博士和博士后，相当多的人晋升为教授、博导，有的还担任院系领导或校领导，有的成了商界精英，有的在政府部门担任要职。

五、后记

    我要说明的是，文体大队的发展离不开院系的关心和支持，他们给予了这些队员在专业学习上的帮助，并提供了很多便利。文体大队的岁月是一段难忘、愉快的岁月，是一份不可磨灭的记忆。有梦想，有奋斗，有感动，有光荣。同学们在这里收获了技艺，提高了修养。队员们之间保持着联系，毕业后已返校聚会多次，那份纯真的感情日久弥新。尽管我因工作需要调离了文体大队，但那紧张、忙碌、充实、多彩的四年却是我多年工作中一笔难得的经历和财富。

    （李崇阁口述，吴瑞芳访谈整理。李崇阁，1980—1984年任文体大队大队长兼党总支书记。）