他是指导着二十余名博士和研究生的博导，同时又长期坚持在教学一线从事本科生教育；他承担着多项国家级科研项目，而作为湖北政协委员、洪山政协常委，他又积极参政议政；学生眼中他是和蔼可亲的师长，他却认为自己很严厉—－他就是控制科学与工程系的方华京教授。此时的他，面对面地与我们促膝而谈，多了几丝亲切。 

尽心：教学精益求精

    身为博导的方华京承担着指导博士生、研究生和从事科研的双重任务，工作量很大，但他却长期坚持在本科教育教学第一线，常年为提高班的同学开设自动控制理论课程。“我从95年开始做提高班教学，从开始的中文教学到全英文教学，我个人很喜欢提高班学生，他们都很优秀。”03级提高班周同学告诉我们，方教授没有要助教，作业都是他自己亲自批改。“自己改作业，才能更好的发现问题。”方华京如是说。
 
    2001年，提高班开始试行全英语教学，为此，方华京认真挑选了外文原版教材，阅读大量参考文献，认真系统地备课，并制作了全套图文并茂的投影片。03级周同学说：“方教授做事十分认真，他总是教导我们做事要就不做，要做就做最好。为了减少我们学习外文教材的困难，无论有多忙，他都赶在开课前为我们编写生词表。” 

严厉：学术脚踏实地

    作为一名博士生导师，方华京对他的每一位学生都严格要求。03级博士生杨芳告诉记者，方教授总对学生强调，要把论文当成是实实在在的具有创新的研究成果的总结，而不能单纯为了论文而写论文。
    除了引导学生把问题做深做透，方教授还教育学生作科研要有好的心态。他常强调实事求是、刻苦钻研的学风。“部分研究生学习功利心太强，只想着尽可能熟悉一些软件硬件，以便以后工作更好上手。但是知识更新很快，现在的软件硬件以后可能就消失了，但是基本原理却是不变的。只有打好基础，才能以不变应万变。”他还教育研究生，“作为一名研究生，要充分认识到历史使命——我国科技创新后备军。明白了这一点， 学习就不会是为了考试，也不是为了一张纸文凭！”
    对于学生要如何提高专业方面的能力，方华京说：“要注意思维方式的培养，如何发现一个问题的核心，这要有一种敏锐的眼光，同时如何去着手，这又是解决问题的方法——这都是要在学习与科研中培养起来的。” 

和蔼：生活悉心指导

    学生眼里方教授很忙，但对他们的问题总是有求必应。很多学生谈起方教授时都充满了感激，“不懂的问题随时可以去找他，即使再忙，他也会抽出时间为我们解决问题。”除了在工作上尽心尽职，更重要的是他从来不敷衍他的每一个学生；除了是一个好老师，更多的时候他更像一个好父亲——“方教授非常和蔼，在他面前感觉没什么约束，什么都可以谈。他会主动去了解学生的家庭状况，为一些较困难的同学争取补助和工作岗位。”除此之外，方华京还定期安排学术活动，并随时通过E-mail解答学生学习生活上的问题。 
                 
    “尽管我们学业和科研需要很多时间和精力，但方教授还是鼓励我们多参加社会活动。还经常提醒我们要注意人文素质的培养，全面发展。”李同学告诉我们。方华京解释说：“研究生也应该尽可能担任一些社会职务，学生尽管有研究任务，但他们不是雇佣劳动力。培养自己的组织能力、社会工作能力非常重要，因为任何科技创新都不是一个人可以完成，团队精神与社会工作能力都是必需的技能。”对于加强大学生的人文素质方面，方华京说：“作为工科生，我非常赞成加强学生的人文素质。工科生不是机器的一部分，即使毕业后从事科技工作，如果不具备人文素质，也很难有所作为。”

    “没有责任就办不好教育。”方华京用他的工作诠释责任。 （记者团 董一鹏 刘依霞 ）