数学系是我校较早开展“三助”岗位尤其是助教岗位考核探索的单位，自2003年开始，针对助管少、助研少、助教多的基本情况，该系把工作重心放在助教考核制度的制定、完善和深化上，经过几年探索，相关经验已趋于成熟并被多个单位不同程度的借鉴。开展数学系经验介绍和推广，对助教管理尤其是对开展全校性课程助教的考核有重要意义。本报专访了数学系学生“三助”负责人陈俊辉老师和德育助理张振亮同学。下面是对访谈的一些总结。

数学系学生“三助”以助教为主，目前，该系研究生共188名，其中助教人数达159人，占“三助”总人数的88%。总体来说，数学系助教考核在以下三个方面做的较好：

第一、明确岗位职责和要求。数学系助教岗位主要负责协助任课教师进行课程教授，包括平时课堂情况的记录、作业情况的登记和批改、协助教师答疑以及试卷的批改工作等等。基于此，该系对助教岗位职责的要求是：有比较扎实的功底，对各门课程有较高的熟悉度，对于数学系学生的课程助教主要以高年级为主，对其他院系的课程助教则主要以一年级为主。除要求有扎实的基础之外，数学系还要求每位助教有高度的责任心，因而在申请助教工作岗位的同学中，平时表现积极，做事认真负责，学习勤奋刻苦，成绩比较优异的同学优先聘用。为了在保证工作效率的同时使“三助”津贴成为学业奖学金的有力补充，助教岗位的申请优先考虑未获得学业奖学金的同学；其次是获得半额奖学金的同学；一般情况下，获得全额奖学金的同学优先级较低。

第二、规范过程记录。数学系助教考核最突出的特色是为每位助教配发《助教工作手册》，该手册伴随助教同学工作的始终。其中，《助教岗位申请表》详细记录了申请学生各方面基本情况和岗位职责，征求了学生本人、学生导师、课程教师、学工组等意见，为合理选择助教人员起到了保障作用；《助教学生班级信息表》记录了助教任职期间所教授班级、人数、课程、学习委员联系方式等基本内容；《助教工作记载表》对作业上交情况、作业习题情况、作业完成质量情况、学生作业中普遍存在的问题、学生反映的意见等做好记录；《助教批阅试卷记录表》则主要记载了助教学生对考试试卷批改的情况，如考试科目、院系年级、批改地点、批改时间等。

第三、完善考核措施。数学系以学期为单位，在《助教工作手册》最后一部分填写《助教工作半年考核表》，考核表除填写基本的个人信息、岗位信息、津贴标准等，最主要部分包括：研究生助教半学年工作小结（自评）、任课教师半年评语（教师评）、导师意见（导师评）和学工组意见（辅导员评），其中，教师评语和导师意见最为重要，教师对助教工作评价分为“优”、“良”、“中”、“差”四个等级，教师通过考察，最直接决定助教是否继续适合从事下一阶段的工作；导师意见栏征求导师“是否同意该生继续受聘”的意见，也对助教工作是否继续起重要参考作用。

目前，数学系仍不断探索“三助”考核和激励的新措施，据陈老师介绍，下一步将可能考虑将“三助”表现与奖学金挂钩，将进一步完善薪酬之外的精神激励措施，不断完善和深化“三助”考核和激励制度，促进“三助”工作更好发展。访谈的最后，陈老师表示，各院系应根据各自具体情况开展“三助”考核，“适合自己的，才是最好的”。