办学理念

给孩子完美的童年，让师生完满的成长。

我们胸怀理想，秉持以人为本、追求完美的精神治理和发展学校。

学校以学生为中心，将儿童的幸福成长置于首位。完美的童年，以学生的终身可持续发展和人生幸福为目的，以学生道德、身体、智慧与心理的全面、 综合、平衡发展为标准。

以学生为中心，教师成长须先行。我校倡导师生共同成长，一起创造精彩的学校生活。

办学目标

把附小办成一所面向未来，富有科学精神和人文情怀的现代化学校。

面向未来就是面向中华民族在21世纪的伟大复兴，面向科技改变世界的力量，面向人类命运共同体的全球价值观。全校师生将在儿童的科学教育和人文教育两个方向上不懈努力，全面打造面向未来的现代化学校。

培养目标

平衡发展快乐成长

学生培养目标基于全人教育理念。全人教育培养“完整的人”，即躯体、心智、情感、精神和心灵力量协调发展的人，使其在各方面的发展达到“平衡”。同时，个体发展与社会发展相协调，在快乐中成长。

学校精神

幼而学，壮而行

为民富，为国强

2013年，华中科技大学老校长杨叔子院子寄语我校学子“幼而学，壮而行。 为民富，为国强”。这十二个字寄托了政府和社会对学子的期望，鼓励学子勤奋学习、服务社会。我校将其作为学校精神，激励全体师生前进。

校训

博学审问慎思明辨

本校训源于《礼记.中庸》。

博学，勉励师生广泛学习各领域的知识技能，开阔视野，养成良好的阅读习惯，乐于从书籍中汲取智慧。

审问，勉励师生主动提问，凡事多问为什么，提倡求真、探索的科学精神。

慎思，勉励师生勤于动脑，独立探索，开拓思路，培养克服困难的坚毅品质。

明辨，勉励师生合作学习，勇于实践，提倡广泛培养批判思维能力。

学校文化

尊重人、信任人、成全人

以人为本，是学校文化价值的原点。

尊重人，就是充分尊重师生的主体性、能动性、创造性，尊重儿童成长发展的规律；信任人，就是师生、干群、家校之间相互信任，诚信相待，相信人的发展潜力、创造潜能；成全人，就是用科技技术和人文关怀滋养润泽人，成全全体师生“全人教育”的愿景。其中“尊重人”是必要前提、基本条件，“信任人”是过程建构、情感升华，“成全人”是价值导引、理想归宿。

教育理念

全人教育

全人教育就是面向全体学生，培养健全人格、平衡发展的人的教育。

校风

互爱互信，共砺共进

教风

厚德厚生，如琢如磨

学风

好学好问，自信自强

“三风”围绕学校文化价值原点和学校教育理念，勉励师生以“爱”的情怀、“信”的德性和谐共处，刻苦研学共同发展，创造良好的校园氛围。教师应注重师德、师能水平的提升，学生则注重勤学乐探、励志强心。

课程理念

回归生活、内驱发展；开放融合、批判创新

课程理念与国家课程改革理念高度一致，是学校当前和今后一段时间实施国家课程、开发校本课程的主要依据。回归生活，即课程开发应回归儿童生活，紧跟新时代发展； 内驱发展，即课程设计应基于儿童的内在好奇心，激发对人类、对生活、 对世界的热爱； 开放融合，即课程实施要有学科融合和德育融合，面向21世纪人类最新的科学和人文成果； 批判创新，即课程评价关注儿童视角，鼓励培养批判和创新精神。

课程目标

五育并举，激发儿童的感知力、内驱力、元认知、思维力和沟通力。

在五育并举基础上，由内及外，培养适应未来社会生存的关键能力。

儿童的感知力指身体和精神的敏感性，内驱力指积极的心理动机，元认知指自我内省的能力，思维力特指高阶思维能力，沟通力指社会交往能力。

教学理念

知行合一，持续修订

教学理念反映了全人教育和德育融合的理念。“知行合一”表达了人文主义，“持续修订”体现了科学精神。

教学目标

引导学生热爱生命、热爱生活、学会学习

在各学科课堂教学中，通过组织学生充分观察、有序讨论、充分探究、积极创作、踏实操练等学习活动，协同实现学生“热爱生命、热爱生活和学会学习”的教学目标。

教学原则

安全、合作、批判

我校教学以安全、合作、批判三原则为基础，组织有效对话，鼓励持续探究，促进深度学习。

教学原则体现了我校十三五教育部课题的成果，是我校十四五深化教学改革的基本方针。 安全的原则指的是为“以学生为中心”的教学提供社会和心理条件，合作的原则指的是以“合作学习”为主要的教学组织形式，批判的原则指的是特别关注学生的高级思维发展。