我们发现某些孩子天生内向文静，有些孩子天生开朗外向；某些孩子对新鲜事物接受较快，某些孩子就相对慢热。在公平的环境下，我们要承认孩子与孩子天生是不同的个体，每个孩子都有他们的弱点，同样也具有自我的独特之处。
有这样一个现象：在一个班级中，成绩名列前茅的总是那几个人，有些孩子即使真的很努力学习，结果也不那么乐观，这时家长应该怎么办？让他们再加把劲，熬夜做题，还是接受自己的孩子智商不如他人？一时的挫败不代表永远落后，只要孩子有学习前进的一颗心，我们就应该相信，在未来的某天，他（她）——当初不被人看好的他（她）一定会在人群中闪光，童话作家郑渊洁上小学时被老师叫到台前，说了100遍“我是全班最差的学生”，但这并没有影响他创作出我们熟知的童话人物，包括舒克和贝塔、皮皮鲁等等。
成绩能影响人生一时，教育中的“情绪教育”却真真切切影响人的一生，“情绪教育”是通过有意识训练，锻炼孩子从本质深层上，结合知识、经验、情感等主观因素在健康积极的人格轨道上航行，它是支持孩子成长的内在力量。情绪健康是一个人身体和心理健康的根基，情绪是种奇妙的东西，我们摸不到、闻不到、听不到，但它一直存在。
体谅与鼓励是情绪教育的核心，很多国家的父母在孩子幼年时便开始有意识地灌输情绪教育，在我国“情绪教育”普及度不高，它的良性作用在孩子中小学期间需要额外突出，因为此阶段孩子情绪相对幼年丰富多变，身心体验敏感度增强，但却便随情感控制能力弱，不稳定等劣势，这点要求着家长在此时对孩子情绪需要特别关注。
很多家长不了解情绪教育包括哪些内容，现今情绪教育包涵的范围很广泛，包括自我情绪调节、培养乐观情绪、辩证看待问题的能力、正确价值观、坚定不移的信念、懂得有效排解负面情绪等等。可以说，当家长将此课程掌握，培养引导出一个具有良好情绪的孩子，他们就拥有了自我激励的能力，在处理问题时，会自然而然倾向选择有利自我发展的解决途径。
作为家长，我们必须具备在任何情况下都能扮演推动孩子前进的角色，把优秀父母比作汽车的马达非常形象，当孩子取得成绩时可以高兴得欢呼跳跃，在孩子失败时也能平和接受，在家长的推动下，那种一直萦绕在孩子心中对生活、对生命怀有热爱悸动的情绪，可以让他们敲开所有紧闭的铁门。几年前看过的美国电影《当幸福来敲门》，是根据美国著名黑人投资专家Chris Gardner的人生经历改编的，一直让我记忆犹新。里面的男主角是美国最有钱的人士之一，但他曾经不仅一无所有，没上过大学，还带着单亲的儿子靠推销东西讨生活。在影片最后，他启发我们每一个人，真正的幸福总要靠自己的双手争取，只要不对生活绝望，生活总会为任何拥有希望的人开一扇窗——这扇窗，需要我们帮助孩子打造，在某一时刻靠他们自己开启。
要打造这扇窗，父母在情绪教育上首先需要以身作则，在给予孩子关爱时，他们便会懂得爱的相互作用，在优质的情绪建立起来并逐渐成熟后，孩子人格等也会随之成立，在将来进入社会，与朋友同事相处游刃有余。让身边的人感到幸福的人自己也是幸福快乐的，我们都渴望那个幸福的人是我们的子女，那么从现在开始请用爱与支持培育“情绪”的萌芽吧，赋予他们追求未来永恒的动力！
