各教研组：
请于近期内组织本组教师观看，由上海市闸北第八中学刘京海校长所作的有关成功教育的报告。观看过程中请老师们做好相应记录，相关记录将作为继续教育非集中培训的内容凭证。同时请各组长做好学习后的讨论交流工作，学校将定于11月19日下午举行由中青年教师参加的学习沙龙（同时欢迎所有对成功教育感兴趣的教师参加），交流成功教育引发的热点话题。并于11月26日举行杏坛师语进行专题交流。
为落实好本次学习研讨活动，特罗列以下内容，以帮助教师更好地关注报告内容和开展相应讨论：
l 不怕“差”，只要“抓”，“一把钥匙开一把锁”等观点存在怎样的错误或不足？
l 从心理学角度上分析，“失败是成功之母”适用的对象是什么样的人？
l 对学生而言，焕发自信、自尊和学习积极性的重要意义何在？
l 为什么小学三、四年级容易产生差生？
l 十岁左右孩子波动期有何表现？
l 自我概念发展关键期为何要避免消极的自我概念产生？
l 孩子在父母、老师的评价中认识自己。
l 一个人认为自己是什么样的人，就能成为什么样的人。认识自己是什么样的人，是教育的重点。教育应该让所有的人觉得自己是“好人”。
l 怎样理解“面对十岁孩子，老师要昧着良心说孩子好”？
l 教育经验是什么？
l 教育经验是默会知识吗？
l 教育讲演显形的途径和方法是什么？
l 怎样把好教师的课堂变为更多教师的行为
l 为什么要倡导多元学习方式？
l 教学应该是以儿童为中心还是以社会为中心或是是兼顾二者？
l 成功教育的反思（五个方面）
A问题、原因以及对策、效果之间的内在联系
B成功教育信念——“三个相信”
C成功教育有“三个三”（三个要素、“三养”）
D低起点、小步子、多活动、快反馈
E成功教育利弊反思
l 孩子有差异，差异不在能力，而在信念
l 一辈子只用一种方法教孩子的老师就是差老师（他的水平永远停留在第一次上）
l 你有教会每个孩子的信念，由于有这个信念，你会用新的方法教孩子。
l 鼓励=表扬+指出不足的方向
l 从“他律”到“自律”的过程叫教育
l 多元学习理论的融合贯通运用：行为主义学习理论、认知学习理论、人本主义学习理论、社会主义学习理论（体验式学习理论）、建构主义学习理论。
l 学习困难学生恢复到一般学生状态产生了两个问题：第一，沿着什么方向发展？第二，如何发展。
l 对课堂改革概括的三句话：减少传授模仿，增加尝试探索；把接受式学习和体验式学习相结合、使知识、能力人格发展相和谐。
l 怎样建立流程性的电子平台和材料性的电子平台？
l 学校文化的核心是什么？
l 学校优秀教师的经验可以表现为六个方面：师带徒、教研备课活动、好的教案收集、好的课堂实录、好的论文收集、专著。
