事件：

12月7日晚，湖南湘乡育才中学发生一起踩踏惨剧，当天晚自习下课后，1名女生下楼时滑倒，后面潮水般涌来的人群，一层叠一层地压了上去……结果导致8名学生不幸殒命，26名学生受伤。详细（新华网2009年12月08日）

缘起：

升学上的巨大声誉，让这所还处于义务教育阶段的初级中学扬名湘乡市内外，甚至吸引到了远在长沙、娄底等市的生源，从而让这个学校在今天拥有了52个班、3626名学生的规模。

然而，平均每班70名学生的规模，却让学校的设施颇为吃紧，不仅每个教室的课桌摆得满满当当，座位之间的间隙也已尽可能地收窄。对于老师而言，任务量也颇重，为了让班上每个学生听清楚，有的还不得不配上麦克风。有教师坦承：“我们在这里很累很累！”详细（中国青年报2009年12月10日）

后续：

８日湘乡育才中学３５００多名学生重新回到了教室里。

湘乡市作出决定，免除朱清华教育局党委副书记职务，按程序免除其教育局局长职务。公安机关已经在第一时间对学校执行董事、校长、法人代表葛某采取刑事拘留措施。湘乡市决定冻结学校资产，市教育局已经接管了学校日常管理事务。详细（新华网2009年12月08日）

观点：

校园安全需要各方共同努力注重细节防患未然

校园学生的安全需要学校、政府和家长三方面的共同努力。学校日常管理中应该考虑到极端天气、个别学生打闹等因素引起的安全隐患。教育部门和学校对学生的安全教育往往主要强调“大安全”，而对细节上的“小安全”强调不够。学生家长对孩子做好三个方面的安全教育：首先是安全知识的灌输，其次是安全技能的培训，最后是培养孩子的安全意识和面临危险时良好的心理素质。

学校一方面孩子加强教育、引导，平时做好紧急疏散演练工作，帮助孩子掌握自护自救、应对突发公共安全事件的本领；另一方面对学校安全管理来点硬措施，实现科学管理。（详细12345）

中小学教舍的设计，是否都把恶劣天气等偶然因素考虑进去，对学生安全做了无微不至的防护，这显然是需要学校和教育行政部门回答的问题。（详细12）

教育管理方责任心缺失

教育部要求各中小学就预防学生拥挤踩踏事故建立专门制度，但在育才中学踩踏事故中，既看不到“错时下楼”要求的落实，也寻不见维持秩序、进行疏导的教师身影，找不到预警机制、应急通道的蛛丝马迹。责任心严重缺失，政令成了一纸空文。（详细123456）

纸上谈兵的“安全教育”

在湘乡踩踏事故中，学生并未有及时的、有组织的自救行为，白白耽误宝贵的救援时间。

对安全教育的忽视和轻视，往往是导致许多悲剧的最终原因。在应试教育的大背景下，学生的升学压力转化为学校的竞争压力，学校在安全教育的实践中，往往只是通过几场报告、几次演习，甚至以配备相关的“安全摆设”等方式来推行“上面要求的安全教育”。 育才中学对学生进行过常规的安全教育，可我们为何一点看不出教育的效果，这样的“安全教育”不是走过场又是什么。（详细123456）

义务教育均衡的“走廊困境”

踩踏悲剧只能暂时“被解决”。家长站在“应试教育”这边，背后却是对教育公平的极端不信任。只有一考定终身，农村学生被歧视的焦虑才能片刻被缓解。走廊狭小、没有电灯、超员招生，看是教育发展失衡，实则隐射出另一个更大的不公平。中央教育经费，层层分流到农村学校手里所剩无几。基层义务教育匮乏的物质现状，教育管理者残缺的精神困境，两者互为因果。这一过程可能会演化为一个无解的循环，一个有关教育公平性的反复上演的“走廊困境”。（详细1）

国人公德心淡漠 缺乏秩序意识

拥挤，已成为中国特色。为了自己占有资源或者提前享用资源，便置规则于不顾。尊重和爱护自己的生命也就是尊重和爱护他人的生命，反之亦然；排队，或者说秩序，既是保障他人的安全，也是保障自己的安全。（详细1）