在科研的道路上，需要不断地积累，才能收获累累硕果。一分耕耘，一份收获，这句话在本次受采访的主人公陈义忠老师身上展现的淋漓尽致。陈义忠老师在“漫漫而修远”的科研路上不断求索，成功申请了《关于长江经济带城市群绿色发展与环境足迹协同机制》的研究课题，接下来，让我们一起聆听陈义忠老师成功申报背后的故事吧！

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。当谈及选择该研究课题的契机时，陈老师说19年临近博士毕业时，当时接触到一个关于长江经济带绿色发展方面的重大项目课题，该课题与陈老师的研究方向并不一致，导致新接触的领域与现有的知识不匹配，陈老师遇到了科研路上的瓶颈。但陈老师并没有放弃，而是选择给自己做减法，经常参加一些学术讨论会以便更快速掌握研究领域的热点问题和先进方法，并同其他研究者进行交流，一步步突破自己。在这样的过程中，陈老师对所涉及的知识有了足够的了解和积累，同时衍生了一些自己的思路和想法，所以申报了此次的研究课题。既是对博士阶段接触到的新研究的延续，也是想通过研究解决长江经济带不同发展阶段城市群的环境足迹在时间和空间尺度上如何变化、城市群环境足迹与绿色发展间的协同机制这两个问题。

科研的道路是坎坷的，提到对科研的理解，陈老师说到科研工作是一件具有挑战性但又让人获得成就感的事情，在一个陌生领域要找到自己感兴趣的点并持续研究，这就是一个非常具有挑战的过程。当自己的研究成果被认可，然后被好的期刊录用，便会获得巨大的成就感，但是从挑战感到成就感的中间过程是充满困难的。陈老师还提到在科研当中，能够结识到很多同行业的小伙伴，和志趣相投的伙伴一起做科研是一件非常有趣的事情。教学相长这四个字更是描述了陈老师对科研与教学的谦逊态度，陈老师认为科研与教学这两者并不冲突，反而相辅相成。在教学过程中能够加深对课本中知识的理解，比如备课过程会收集各种材料，在收集材料过程中对知识点的理解会比单纯做科研时理解的更深入。陈老师除了自身喜欢科研，在授课过程中也会试图激发同学们做科研的热情，鼓励同学们多利用课外的时间去做科研，将其称为是另一种对科研的贡献。

陈老师结合自身的科研经验对同学们的科研之路提供了几点建议。首先要积极与导师进行交流，这是非常重要的；其次，要学会主动思考，要想清楚自己要做什么，为什么做，怎么做，只有想清楚或者找到相关的技术手段去验证自己的想法了再去动手把想法描绘出来才会事半功倍；然后，应该多参加国内外的交流活动，三人行，则必有我师，接触到越多的同行业的前辈和同辈们，能学习到的东西会更多、更深。最后，要多进行体育锻炼，身体是革命的本钱，强健的体魄也会使得科研之路更加顺利。

科研的道路是漫长的，也充满着很多的不确定性，但只要我们调整好心态，逐步突破瓶颈，方能攀上科研的高峰！

采访：杨寅钊、杨舒然、杨一帆 撰稿：王镁涵