《教育部高等教育司2023年工作要点》明确指出要“探索推进未来学习中心试点，发挥高校图书馆优势，整合学校各类学习资源，利用新一代信息技术，打造支撑学习方式变革的新型基层学习组织”。为贯彻教育部相关政策要求，根据学校工作实际，图书馆拟打造“项目式”学习模式，充分发挥自身资源优势和馆员育人价值，探索育人新范式。具体实施方案如下：

一、活动说明

“项目式学习”是通过组织学习小组，让学生借助信息技术以及多种资源开展探究活动，在一定的时间内解决一系列相互关联的问题，并将研究结果以一定的形式发布。项目式学习旨在以学生为中心，采用师生共同参与、线上线下结合方式，注重团队式、探究式的研究方法，培养学生团队式、探究式解决问题的实践能力。

项目式学习框架下，学生根据自己的需求和兴趣，开展与自己的文化、生活或未来相关的有意义的研究，同时利用创造性思维、批判性思维、信息能力和跨学科知识等来提出问题、自主调查、深入分析、解决问题并得出结论。

二、类型与要求

信息素养类、调查研究类、设计开发类、其他类

项目准备阶段项目申请人提交项目计划，招募、筛选建立固定团队；项目实施阶段，申请人指导、记录活动全过程，引导学生收集资料、调查分析，展示项目成果；项目评价阶段，申请人依据团队成员表现及项目成果进行评判。

项目式学习小组学生一般为5-15人，开展不少于6次活动，总时长不少于6小时。

三、申报程序

馆员根据个人实际，可随时申报。

申请人提交项目申请表，负责人及参与人总计不超过4人，经部主任、分管馆领导审核同意后，由馆务会审批备案。

四、评价与认定

项目负责人可根据实际，组成评价小组，对团队成员的过程表现和项目结果进行定性评价，评价结果为优秀、良好、合格三档或优秀、合格两档，优秀比例为10%-20%，项目结束后发放电子证书。

根据项目成果及过程表现，学生可计第二课堂0.2、0.3、0.5分。学生参与多个项目式学习活动获得学分可累加，最高累计不超过1分。

项目申请人将认定结果报图书馆教学秘书汇总、备案。

项目完成后，负责人提交总结报告，负责人及参与人可计1个创新（特色）服务。

2024年5月16日

附件：项目式学习活动申请表